logopedia

PRZYKŁADY ZABAW I ĆWICZEŃ SŁUCHOWYCH I STYMULUJĄCYCH SŁUCH FONEMATYCZNY

 „Co tak dźwięczy?”. Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów na podstawie barwy wydawanego przez nie dźwięku. Dorosły przygotowuje kilka przedmiotów codziennego użytku (np. kubeczek porcelanowy, plastykowy, szklankę, garnek, deskę do krojenia, itp. oraz drewnianą pałeczkę (łyżkę), a następnie stuka kolejno w ustawione przed dzieckiem przedmioty. Po zasłonięciu dziecku oczu (odwróceniu się tyłem), dorosły tworzy, zaczynając od krótkich, układy rytmiczne (np. kubek, garnek, kubek; deska, deska, szklanka; szklanka, garnek, szklanka garnek, deska, itp.). Zadaniem dziecka jest wymienienie we właściwej kolejności nazw przedmiotów, w które stukał dorosły lub samodzielne odtworzenie układu.

 „Powtórz moje czynności”. Odtwarzanie kolejności wykonywanych czynności. Dziecko siedzi odwrócone tyłem do dorosłego. Dorosły wykonuje kolejno kilka czynności np.: szeleści kartką papieru, drze papier, potrząsa kluczami, puka w blat stołu, itp. Zadaniem dziecka jest powtórzenie tych czynności we właściwej kolejności. Wszystkie czynności dorosły powinien uprzednio wykonać przed odwróceniem się dziecka, aby poznało ono i mogło skojarzyć wszystkie dźwięki.

„Jaka to melodia?”. Rozpoznawanie piosenki po melodii lub rytmie: dorosły nuci melodie znanych dziecku piosenek lub wystukuje ich rytm. Dziecko podaje tytuł piosenki lub śpiewa jej fragment.

 „Gdzie jest minutnik?”. Lokalizowanie źródła dźwięku: dziecko zasłania oczy lub opuszcza na krótką chwilę pomieszczenie, w którym toczy się zabawa. Dorosły nakręca minutnik tak, aby zadzwonił za ok. minutę i chowa go w dostępne dla dziecka miejsce. Dziecko ma za zadanie odnaleźć miejsce ukrycia minutnika. Zabawa powinna odbywać się w ciszy, można do niej wykorzystać zabawki z pozytywką, budzik i inne.

Bajki logopedyczne

PRZYGODA WĘŻA
Wąż spał smacznie w swojej jaskini (język leży płasko na dnie jamy ustnej).
Kiedy mocniej zaświeciło słońce, wąż zaczął się wiercić (poruszamy czubkiem języka za dolnymi zębami) i rozejrzał się dookoła (oblizujemy górne i dolne zęby od strony wewnętrznej). Chciał wyśliznąć się ze swej jaskini (przeciskamy język między zbliżonymi do siebie zębami), ale okazało się, iż przejście zablokował duży kamień (przy złączonych zębach rozchylają się i łączą wargi) .W końcu wąż wyszedł na zalana słońcem polanę (wysuwamy język daleko do przodu). Zatańczył uradowany (rozchylamy usta jakprzy uśmiechu, oblizujemy wargi ruchem okrężnym) i za syczał głośno (wymawiamy sss…).
WESOŁE MIASTECZKO
W niedzielę rano Jasiu postanowił pojechać do wesołego miasteczka.Ziewnął, przeciągnął się (naśladujemy) i zaczął gimnastykować (buzia szeroko otwarta, a język dotyka kącików warg, nosa, brody). Potem ubrał się i zszedł wolno po schodach(czubek języka dotyka każdego zęba na górze, potem na dole). Do wesołego miasteczka pojechał samochodem (mówimy „brum brum”). W wesołym miasteczku na początku pojeździł na kucyku (kląskanie językiem). Następnie poszedł na karuzelę i wsiadł na osiołka (wołamy „io io”). Karuzela zaczęła się kręcić wolno,potem coraz szybciej (oblizywanie szeroko otwartych ust); wolno, a potem coraz szybciej.Potem Jasiu poszedł do wesołego pociągu, który gwizdał: uuu… Lokomotywa ruszyła powoli (mówimy powoli „szszsz” wolno) a potem coraz szybciej (mówimy „szszsz” szybko). Było już późno, więc Jasiu wrócił z powrotem do domu samochodem (mówimy „brum brum”). Wszedł do mieszkania, a tam mama powitała go buziakiem(cmokamy).Po dniu pełnym wrażeń położył się spać i mocno zasnął (chrapiemy). Dobranoc Jasiu!

Idziemy do fryzjera- wykonanie pomocy logopedycznej do ćwiczeń domowych (dmuchawka)

Jeśli zależy nam na dobrym wyglądzie, to wizyta u fryzjera, przynajmniej od czasu do czasu, każdemu się przydaje. Teraz kiedy wszystkie zakłady fryzjerskie są zamknięte możemy o tym pomarzyć.

  Ale może tym razem zamienimy role?! Chyba większość z nas chciała – choć raz -sprawdzić się w roli fryzjera. Wypróbować sztuczki z nożyczkami na rodzeństwie, czy na lalkach lub nawet na sobie samym. Powiedzmy szczerze, zwykle wynikają z tego kłopoty. Dziś będziecie mieć wspaniałą okazję, żeby bezpiecznie wypróbować swoje umiejętności.

Co będzie nam potrzebne:

  • sztywny papier, może być kolorowy
  • bibuła marszczona
  • nożyczki
  • klej
  • czarny mazak

Etap 1

Na początku zrobimy rolki z kartki. Najlepiej wybrać te o grubszej gramaturze. Jeśli jednak macie w zanadrzu gotowe rolki po papierze toaletowym, to możecie przejść do kolejnego kroku. Z kartki wystarczy jedynie wyciąć grube paski tak jak zostało to przedstawione na zdjęciu. Dla ułatwienia, możecie najpierw nanieść swoje wymiary za pomocą ołówka i linijki. Ja dodatkowo wybrałam kolorowe kartki z bloku, żeby moje chłopki troszkę różniły się od siebie.

Trolle u fryzjera

Etap 2

Gotowe paski kleimy na końcach i łączymy ze sobą. Zostawiamy do wyschnięcia.

Trolle u fryzjera

Etap 3

Gotowe rolki teraz muszą trochę ożyć, dlatego sięgamy po czarny mazak i malujemy na papierze przeróżne grymasy twarzy.

Trolle u fryzjera

Etap 4

Wreszcie przechodzimy do włosów. Sięgamy po bibułę marszczoną i bez rozwijania ucinamy dość długi pasek. W końcu musimy mieć co obcinać. ? Następnie bierzemy nożyczki i nacinamy paski. Nie musimy bibuły do końca rozwijać, nożyczki bez problemu przetną więcej warstw naraz.

Trolle u fryzjera
Trolle u fryzjera

Etap 5

Kiedy kolorowe włosy są już gotowe, pozostaje nam je przykleić do wcześniej przygotowanych rolek. Najpierw naciętą bibułę rozwijamy i pojedynczymi warstwami owijamy wokół głów. Dobrze jest przy tym, co jakiś czas podklejać kolejne warstwy klejem.

Trolle u fryzjera

Nasze chłopki są już gotowe na spotkanie z fryzjerem. Jakie macie pomysły? Nowa fryzura, warkocze, kucyki czy porządne cięcie? ?

Trolle u fryzjera

Propozycje ćwiczeń na dziś

Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci przedszkolnych

  1. Ćwiczenia słuchowe – stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonematycznego/ tzw. słuchu mownego/. Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.

 

Przykłady dla dzieci młodszych: 

  • „ Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy.
  • „ Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze / np. piłki, kasztana, kamienia/, rozpoznawanie odgłosu przez dzieci.
  • Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.
  • Uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole.
  • Rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności ( cicho – głośno).
  • Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika.
  • Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.
  • Rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.
  • Rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

Przykłady dla dzieci starszych: 

  • Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. ( stawiamy tyle klocków, rysujemy tyle kółeczek, klaszczemy tyle razy ile słów słyszy dziecko w wypowiadanym zdaniu).
  • Wydzielanie sylab w wyrazach poprzez wystukiwanie sylab, wyklaskiwanie, badanie ile razy opadnie żuchwa / na ręce/ przy wybrzmiewanie sylab.
  • Nazywanie obrazków – dziecko kończy wyraz po pierwszej sylabie wypowiedzianej przez logopedę, nauczyciela, rodzica, a potem odwrotnie – dziecko zaczyna.
  • Dzielenie na sylaby imion dzieci / na początku łatwych/.
  • Wyszukiwanie imion dwu- i trzysylabowych.
  • Wyszukiwanie słów z podaną przez n-la sylabą.
  • Rozpoznawanie określonej sylaby w rozsypance sylabowej, np. ba, pa, ta, da, la, ra.
  • Wyszukiwanie imion rozpoczynających się od samogłoski, następnie od podanej spółgłoski.
  • Wydzielanie spółgłosek nagłosowych przez przedłużanie nagłosu, np. ssssamolot, szszszafa. Przy pomocy ilustracji – wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają sią na daną głoskę.
  • Wydzielanie spółgłoski wygłosowej.
  • Dzielenie na głoski łatwych a następnie coraz trudniejszych słów.
  • Ćwiczenia z paronimami: bułka – półka, domek –Tomek, koza – kosa itp.
  • Rozróżnianie mowy prawidłowej od nieprawidłowej
  1. Ćwiczenia oddechowe – poprawiają wydolność oddechową, sprzyjają wydłużaniu fazy wydechowej, co powoduje poprawę jakości mowy. Ćwiczenia prowadzone są najczęściej w formie zabawowej, przy wykorzystaniu różnych środków, np. piórek, piłeczek, wody mydlanej, chrupek, wiatraczków itp. Są także wplatane w opowieści i zabawy ruchowe.

 Przykłady: 

  • Wdech nosem ( usta zamknięte) i wydech ustami.
  • Dmuchanie na płomień świecy.
  • Dmuchanie na piłeczkę pingpongową, wyścigi piłeczek.
  • Dmuchanie na kulkę z waty, na wiatraczek.
  • Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem.
  • „ Zdmuchiwanie mlecza” – długo, aż spadną wszystkie nasionka.
  • Chuchanie na zmarznięte ręce.
  • Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.
  • Naśladowanie balonika – wypuszczanie powietrza z jednoczesnym odgłosem „ sssss”.
  • Nadmuchiwanie balonika.
  • Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wydechu.
  • Wyścigi chrupek – dmuchanie w parach.
  • Dmuchanie na piórko, aby nie spadło.
  • Liczenie na jednym wydechu.
  • Powtarzanie zdań na jednym wydechu – najpierw krótkich, potem coraz dłuższych.
  • Powtarzanie zdań szeptem.
  • Naśladowanie śmiechu różnych osób:
  • – staruszki: che- che- che
  • – kobiety – wesołe cha- cha- cha
  • – mężczyzny – rubaszne ho- ho- ho
  • – dziewczynki – piskliwe, chichotliwe chi- chi- chi.

Czym się zajmujesz? Nauka o zawodach

To doskonały sposób na wzbogacenie słownictwa Twojego dziecka i nauczenie go różnych ról i zawodów, które ludzie wybierają w życiu.

Czym się zajmujesz? Nauka o zawodach

Przygotuj:
– gazety
– nożyczki
– biały karton
– klej
– długopis

Oto zalecenia, które należy przeczytać dziecku…

Nauka o zawodach - krok 1

Krok 1: Z magazynów i gazet wytnij zdjęcia ludzi. Spróbuj wybrać obrazki, które pokazują ludzi przy pracy, z elementami, które pomogą zgadnąć, czym się zajmują. Przyklej obrazki na biały brystol.

Nauka o zawodach - krok 2

Krok 2: Wytnij też zdjęcia przedmiotów, które mogą mieć związek z osobami, które wcześniej wybrałeś.

Nauka o zawodach - krok 3

Krok 3: Pomóż swojemu dziecku, gdy się będzie nad tym zastanawiać. Opowiedz o każdym zawodzie, wykorzystując zdjęcia ludzi i narzędzi, które wykorzystują w pracy. Przyklejcie odpowiednie przedmioty przy każdej osobie.

Nauka o zawodach - krok 4

Krok 4: Pobawcie się, wybierając dwie postacie. Wymyślcie im imiona i przedstawcie je sobie. Wcielcie się w te osoby i odegrajcie rozmowę. Co te postaci mogą mieć sobie do powiedzenia?

Wierszyki łamiące języki

Oto proste zabawy logopedyczne, które można przeprowadzać samodzielnie z dzieckiem:
nabieranie powietrza nosem i wypuszczanie ustami,
dmuchanie na papierowe łódeczki znajdujące się w misce z wodą,
naśladowanie odgłosów zwierząt – kotem mruczy „mmmm”, kotek ziewa (naśladowanie), wąż syczy – „ssss”, pszczoła bzyczy „bzzz”, pociąg jedzie „fufufu”.
nauka unoszenia języka na górne zęby,
zlizywanie słodkiego kremu z podniebienia przy szeroko otwartych ustach,
winda – przy otwartych ustach poruszanie językiem raz do góry raz na dół,
zakładamy górną wargę na dolną i odwrotnie,
kląskanie językiem, naśladowanie mlaskania,
masaż języka poprzez wysuwanie go przez lekko rozwarte zęby,
wysuwanie warg i układanie w ryjek,
cofanie w uśmiech,
wymawianie na przemian a-o,
wymawianie uuu a następnie iiii,
dmuchanie na piłkę pinpongową,
wysuwanie warg do przodu i krążenie kółeczek,
próba dotykania językiem nosa, brody, policzków,
dotykanie językiem raz dolnych, raz górnych zębów przy maksymalnie otworzonych ustach, nadymanie policzków, wciąganie policzków, naprzemienne nadymanie i wciąganie policzków.

Czytaj więcej: https://www.sosrodzice.pl/cwiczenia-logopedyczne-dla-czterolatkow-bawcie-sie-razem-domu/

„Pszczółki i biedronki” -wykonanie pomocy logopedycznej do ćwiczeń domowych

Wiosenny teatrzyk paluszkowy

 

Zabawa w taką paluszkową łąkę sprawi każdemu dziecku wielką radość, pobudzi wyobraźnię i kreatywność. A może by tak zrobić teatrzyk z okazji Dnia Mamy? I wspólnie z tatą zorganizować występ?

Do wykonania takich pacynek potrzebne będą:

  • 3 czarne pompony
  • druciki dekoracyjne (2 czarne, 1 żółty, 1 czerwony i 1 niebieski)
  • blok techniczny kolorowy
  • nożyczki
  • klej uniwersalny w płynie
  • oczka ruchome
  • marker czarny

 

 

Etap 1

Do zrobienia PSZCZÓŁKI potrzebne nam będą: pompon, 2 druciki: czarny i żółty, oczka ruchome, kawałek niebieskiej kartki, klej. Z czarnego drucika kształtujemy kółeczko, przycinamy drucik żółty (żeby był równy z czarnym) i skręcamy dwa druciki na placu, tak by powstały pasy pszczółki. Z niebieskiego papieru wycinamy skrzydełka, które doklejamy do drucików. W kółeczko wklejamy pompon, a następnie do niego przyczepiamy oczka.

 

 

Etap 2

Do zrobienia BIEDRONKI potrzebny będzie: czarny drucik, pompon i kawałek czerwonego papieru w kształcie skrzydełek biedronki. Rysujemy markerem tył biedronki oraz kropki na czerwonych skrzydełkach. Podobnie jak u pszczółki robimy z drucika kółeczko, resztę drucika skręcamy na palcu. Przyklejamy pompon w miejscu główki oraz skręcony drucik sklejamy ze skrzydełkami. Doklejamy ruchome oczka.

 

 

Etap 3

MOTYLKA robimy podobnie jak pozostałe owady, używając niebieskiego drucika oraz pomponu i oczek. Kolorowe skrzydełka wycinamy z papieru, doklejając dodatkowe elementy, kółeczka i inne kształty.

 

Gdy wszystkie owady dobrze się skleją, możemy się już bawić w WIOSENNY TEATR!

 

Dzisiaj ćwiczymy powtarzając trudne wyrazy

WYRAZY Z GŁOSKAMI SZ, RZ(Ż), CZ, DŻ

Wyrazy do utrwalania prawidłowej wymowy głosek szeregu szumiącego:

SZ

Szum, szopa, szafa, szachy, szabla, szalik, szyba, szynka, szyja, szelki, szypułka;

Uszy, paluszek, koszula, poszewka, kasza, maszyna, ptaszek, wujaszek, kieszeń;

Kapelusz, Mateusz, kosz, gulasz, Łukasz, mysz, tusz, klosz, plusz;

Szpada, szpital, szkoła, szpilka, szpadel, szkoda, szklanka, szkło, szkielet, szmatka;

Podeszwa, myszka, biszkopt, puszka, mieszkanie, kasztan, poduszka, większy, lepszy;

RZ (Ż)

Żółw, żółtko, żona, rzodkiewka, żołędzie, żaba, żagiel, żakiet, żyła, żyletka, rzeka;

Burza, kałuża, morze, porządek, kożuch, Książe, plaża, warzywa, jarzębina, węże;

Grzmot, brzuch, łyżwy, olbrzym, grzyby, brzeg, grzebień, wrzesień, grzbiet, grzywka;

CZ

Czubek, czajnik, czoło, czosnek, czytanka, czas, czajka, czapka, Czechy, czekolada;

Uczeń, wnuczek, oczy, boczek, smoczek, pączek, życzenie, znaczek, naczynie;

Klucz, smycz, płacz, spinacz, bogacz, puchacz, królewicz, miecz, mlecz, rzecz;

Czkawka, człowiek, kaczka, mleczko, laleczka, bułeczka, nożyczki, słonecznik;

SZCZ

Szczupak, szczupły, szczotka, szczygieł, szczypawka, szczaw, szczepienie, Szczecin;

Puszcza, paszcza, deszczówka, jeszcze, leszcze, mieszczuch, piszczałka;

Tłuszcz, bluszcz, płaszcz, gąszcz, deszcz, leszcz, kleszcz, pszczoła.

Zabawy oddechowe

Ćwiczenia oddechowe nie mogą być nudne – szczególnie, że odgrywają zasadniczą rolę w terapii oraz profilaktyce logopedycznej.

Pomoce do tego typu ćwiczeń można zrobić samemu. Przedstawione na poniższych zdjęciach materiały do ćwiczeń oddechowych zrobione są z papieru – do ich wykonania potrzebne nam będą: nożyczki, klej, czarny flamaster oraz kolorowy blok techniczny.

IMG_8528IMG_8529

Ćwiczenie to wzmacnia mięsień okrężny ust, a także wymusza ułożenie języka za dolnymi zębami, co jest niezwykle istotne w terapii sygmatyzmu międzyzębowego (seplenienie międzyzębowe).

Jak się bawić? Do zabawy oddechowej potrzebna będzie słomka do napojów. Za pomocą słomki dziecko przenosi na planszę wycięte elementy – należy zassać powietrze do słomki, trzymając ją blisko wyciętego fragmentu obrazka i przenieść go na planszę.

Wskazówki:

  • słomkę można skrócić jeśli zassanie kawałka papieru jest dla dziecka zbyt trudne,
  • elementy przenoszone przez słomkę powinny być zrobione ze zwykłego papieru – zbyt sztywny i gruby papier utrudni dziecku zasysanie,
  • warto poćwiczyć wcześniej samo zasysanie powietrza przez słomkę (picie wody lub napoju przez rurkę również będzie dobrym wstępem do zabawy).

„Buźka pracuje”

Proponowane ćwiczenia na dziś

  • położyć się na wznak, ręce ułożyć na klatce piersiowej,
  • wdech – powiększyć brzuch maksymalnie,
  • wydech – powiększyć klatkę piersiową.

W pozycji leżącej położyć na brzuchu książkę

  • wdech – unieść książkę (zrobić duży brzuch),
  • wydech – opuścić.

Takie huśtanie książki na brzuchu.

Leżąc na plecach

  • wdech – unieść ręce do góry,
  • wydech ułożyć z powrotem na piersiach.

WŁAŚCIWE ODDYCHANIE TO DOBRE POŁYKANIE !!!

  • Studzenie herbaty w kubku – krótki wdech i powoli wydmuchiwać nabrane powietrze.
  • Łąka – symulujemy wdychanie zapachu, wdech – zatrzymujemy powietrze w płucach i po chwili, powoli wypuszczamy powietrze.
  • Dmuchanie na wiatraczek, gaszenie ‚dmuchem’ świecy ale tak by nie zgasić płomienia.

Każde z tych, w sumie prostych ćwiczeń należy wykonywać powoli, bez przymusu i z umiarem

  • Łódka – w misce napełnionej wodą położyć piłeczkę pingpongową i przedmuchiwać piłeczki z jednej strony na drugą. Dobra zabawa w której może brać udział małe dziecko.
  • Dmuchanie na ozdoby zawieszone na nitce, np z bibułki. Wykonywać to z różnym natężeniem.
  • Gotowanie wody – do kubka z wodą włożyć rurkę i dmuchać, bulgotać
  • Nadmuchiwanie baloników
  • Gwizdanie określonych melodii

Wszystkie te z pozoru proste ćwiczenia są bardzo przydatne i ważne bo gimnastykują wargi, podniebienie miękkie! A jest to ważne, bo podniebienie sprawnie funkcjonujące zasłania drogę z ust do nosa.

  • Rozdmuchiwanie kropel wody, farby na papierze z wydawaniem dźwięku ‚hhhyyyy’
  • Ćwiczenie wypowiadania głoski ‚ha’.
  • Zasysanie lekkich przedmiotów – by przenieść je w inne miejsce i tu przydatne mogą być rurka i wacik.

Ćwiczenia głosowe

  • Ziewanie – dobrze jest, po przebudzeniu nabrać powietrza, łagodnie, przez nos i ziewając wypowiadać ‚aaaaa’ lub ‚mmmmm’. Ćwiczenie to powoduje dotlenienie mózgu, drżenie krtani. Głoska ‚aaa’ ćwiczy doskonale podniebienie, czyli prawidłowe przełykanie!
  • Śpiewanie samogłosek; głośno, żwawo – ‚AAAA’ , w różnej tonacji i układzie.
  • Naśladowanie echa – wypowiedzieć słowo ‚echo’ i powtarzać coraz ciszej.
  • Wypowiadanie głośno głosek ‚t’, ‚p’ – papapapa, popopo, pypypya.
  • ‚Spiżarka’ – umieścić kęs jedzenia na podniebieniu np. nutelli i zlizywanie jej, przy otwartych ustach. Jest to bardzo dobre ćwiczenie.
  • ‚Konik’ – wydawanie dźwięków naśladujących kląskanie konia.
  • ‚Winda’ – wyciąganie naprzemienne języka raz do górnej wargi raz do dolnej.
  • Oblizywanie językiem warg.
  • ‚Cukierek’ – naśladujemy przekładanie cukierka z jednej strony na drugą.
  • ‚Młotek’ – ćwiczenie bardzo trudne – udawanie wbijania gwoździa.
  • Żyrafa, słoń – polega na próbie zwinięcia języka w trąbkę.
  • Zmęczony pies – wysunięcie języka na zewnątrz i wydawanie ‚hahahaha’.
  • Naśladowanie głosu pojazdu ‚drrrrrrrryyy’.

Zgadywanki

Zagadka o deszczu
O szyby dzwoni,
gdy chmura łzy roni.

Zagadka o kuligu
Wesoły dzwoneczek
i sznur saneczek.

Zagadka o chrząszczu
Co brzmi w trzcinie
w Szczebrzeszynie?

Zagadka o dziku
Ze smakiem będzie,
chrupał żołędzie.

Zagadka o nartach
Byś po śniegu jeździć mógł,
musisz przypiąć je do nóg.

Zagadka o łabędziach
Po stawie pływają,
śnieżnobiałe pióra mają.

Zagadka o kozicy
Taterniczka doskonała,
świetnie wspina się po skałach

Zagadka o tulipanie
Jak ten kwiatek się nazywa,
co słowo „pan” w nazwie ukrywa?

Zagadka o syrenie
Fala wiślana
pluskiem ją sławi.
Tarczą i mieczem
broni Warszawy.

Zagadka o grzybie
Mam kapelusik
nie do kłaniania,
mam zgrabną nóżkę
nie do skakania.

Zagadka o radiu
Śpiewa, mówi i gra,
każdy w domu je ma.

Zagadka o żółwiu
Chociaż ma pancerz,
to nie wojuje.
Na czterech nogach,
wolno spaceruje

Zagadka o farbach
W jednym pudełku
mieszka ich wiele.
A do tych krążków
śpieszy pędzelek.

Zagadka o igloo
Oto domek Eskimosa,
biały domek z lodu.
Choć w dotyku zimny,
to nie wpuszcza chłodu!

Zagadka o gruszkach
Te owoce – jesienią,
latem ani wiosną,
o żadnej porze, na wierzbie
– nie mogą rosnąć.

Zagadka o chusteczce
Kwadratowa, kolorowa
albo biała bywa.
W kieszeni ją nosisz,
często ją używasz.

Zagadka o grzebieniu
Używasz go często,
wieczorem i rano.
Przypomina przedmiot,
którym grabią siano.

Zagadka o paście do zębów
Schowała się w tubie,
używać jej lubię,
a i mała szczotka
chętnie się z nią spotka.

Zagadka o mydle
Czeka w Twej łazience,
w kostce albo w płynie.
Posmaruj nim ręce,
a brud zaraz zginie.

Zagadka o ręczniku
Do suchej nitki
moknie nieraz,
gdy po kąpieli
nim się wycierasz.

Zagadka o szczoteczce do zębów
Długa i wąska
z krótkimi włoskami.
Wesoło pląsa
pomiędzy zębami.

Zagadka o grzebieniu
Ma dużo zębów
choć nic nie jada.
Trzymany w ręku,
włosy nam układa.

Zagadka o mydle
Przyjemnie pachnie,
ładnie się pieni,
a brudne ręce
w czyste zamieni.

Zagadka o szamponie
Pieni się płyn z butelki.
Zamienia się w bąbelki.
Nieraz głowę Ci zmywa.
Czy wiesz jak się nazywa?

Zagadka o pielusze
Niemowlę ją każde
pod ubrankiem chowa.
Może być tetrowa
lub jednorazowa.

Zagadka o dezodorancie
O czym myślę – co to jest?
Pachnie pięknie i ty też.
Lecz nim użyjesz tego
– najpierw umyj się kolego!

Zagadka o grzebieniu
Chociaż mam zęby,
to nic nie jadam,
tylko splątane
włosy układam.

Zagadka o mydle
By wyglądać schludnie,
używasz go co dzień,
ono bardzo chudnie,
w końcu – znika w wodzie.

Zagadka o brudasie
Mydła i wody pilnie unika.
Jak takiego nazwać chłopczyka?