„Co tak dźwięczy?”. Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów na podstawie barwy wydawanego przez nie dźwięku. Dorosły przygotowuje kilka przedmiotów codziennego użytku (np. kubeczek porcelanowy, plastykowy, szklankę, garnek, deskę do krojenia, itp. oraz drewnianą pałeczkę (łyżkę), a następnie stuka kolejno w ustawione przed dzieckiem przedmioty. Po zasłonięciu dziecku oczu (odwróceniu się tyłem), dorosły tworzy, zaczynając od krótkich, układy rytmiczne (np. kubek, garnek, kubek; deska, deska, szklanka; szklanka, garnek, szklanka garnek, deska, itp.). Zadaniem dziecka jest wymienienie we właściwej kolejności nazw przedmiotów, w które stukał dorosły lub samodzielne odtworzenie układu.

 „Powtórz moje czynności”. Odtwarzanie kolejności wykonywanych czynności. Dziecko siedzi odwrócone tyłem do dorosłego. Dorosły wykonuje kolejno kilka czynności np.: szeleści kartką papieru, drze papier, potrząsa kluczami, puka w blat stołu, itp. Zadaniem dziecka jest powtórzenie tych czynności we właściwej kolejności. Wszystkie czynności dorosły powinien uprzednio wykonać przed odwróceniem się dziecka, aby poznało ono i mogło skojarzyć wszystkie dźwięki.

„Jaka to melodia?”. Rozpoznawanie piosenki po melodii lub rytmie: dorosły nuci melodie znanych dziecku piosenek lub wystukuje ich rytm. Dziecko podaje tytuł piosenki lub śpiewa jej fragment.

 „Gdzie jest minutnik?”. Lokalizowanie źródła dźwięku: dziecko zasłania oczy lub opuszcza na krótką chwilę pomieszczenie, w którym toczy się zabawa. Dorosły nakręca minutnik tak, aby zadzwonił za ok. minutę i chowa go w dostępne dla dziecka miejsce. Dziecko ma za zadanie odnaleźć miejsce ukrycia minutnika. Zabawa powinna odbywać się w ciszy, można do niej wykorzystać zabawki z pozytywką, budzik i inne.

Jeśli zależy nam na dobrym wyglądzie, to wizyta u fryzjera, przynajmniej od czasu do czasu, każdemu się przydaje. Teraz kiedy wszystkie zakłady fryzjerskie są zamknięte możemy o tym pomarzyć.

  Ale może tym razem zamienimy role?! Chyba większość z nas chciała – choć raz -sprawdzić się w roli fryzjera. Wypróbować sztuczki z nożyczkami na rodzeństwie, czy na lalkach lub nawet na sobie samym. Powiedzmy szczerze, zwykle wynikają z tego kłopoty. Dziś będziecie mieć wspaniałą okazję, żeby bezpiecznie wypróbować swoje umiejętności.

Co będzie nam potrzebne:

• sztywny papier, może być kolorowy
• bibuła marszczona
• nożyczki
• klej
• czarny mazak

Etap 1

Na początku zrobimy rolki z kartki. Najlepiej wybrać te o grubszej gramaturze. Jeśli jednak macie w zanadrzu gotowe rolki po papierze toaletowym, to możecie przejść do kolejnego kroku. Z kartki wystarczy jedynie wyciąć grube paski tak jak zostało to przedstawione na zdjęciu. Dla ułatwienia, możecie najpierw nanieść swoje wymiary za pomocą ołówka i linijki. Ja dodatkowo wybrałam kolorowe kartki z bloku, żeby moje chłopki troszkę różniły się od siebie.

Etap 2

Gotowe paski kleimy na końcach i łączymy ze sobą. Zostawiamy do wyschnięcia.

Etap 3

Gotowe rolki teraz muszą trochę ożyć, dlatego sięgamy po czarny mazak i malujemy na papierze przeróżne grymasy twarzy.

Etap 4

Wreszcie przechodzimy do włosów. Sięgamy po bibułę marszczoną i bez rozwijania ucinamy dość długi pasek. W końcu musimy mieć co obcinać. ? Następnie bierzemy nożyczki i nacinamy paski. Nie musimy bibuły do końca rozwijać, nożyczki bez problemu przetną więcej warstw naraz.

Etap 5

Kiedy kolorowe włosy są już gotowe, pozostaje nam je przykleić do wcześniej przygotowanych rolek. Najpierw naciętą bibułę rozwijamy i pojedynczymi warstwami owijamy wokół głów. Dobrze jest przy tym, co jakiś czas podklejać kolejne warstwy klejem.

Nasze chłopki są już gotowe na spotkanie z fryzjerem. Jakie macie pomysły? Nowa fryzura, warkocze, kucyki czy porządne cięcie? ?

Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci przedszkolnych

1. Ćwiczenia słuchowe – stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonematycznego/ tzw. słuchu mownego/. Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.

Przykłady dla dzieci młodszych: 

• „ Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy.
• „ Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze / np. piłki, kasztana, kamienia/, rozpoznawanie odgłosu przez dzieci.
• Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.
• Uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole.
• Rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności ( cicho – głośno).
• Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika.
• Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.
• Rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.
• Rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

Przykłady dla dzieci starszych: 

• Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. ( stawiamy tyle klocków, rysujemy tyle kółeczek, klaszczemy tyle razy ile słów słyszy dziecko w wypowiadanym zdaniu).
• Wydzielanie sylab w wyrazach poprzez wystukiwanie sylab, wyklaskiwanie, badanie ile razy opadnie żuchwa / na ręce/ przy wybrzmiewanie sylab.
• Nazywanie obrazków – dziecko kończy wyraz po pierwszej sylabie wypowiedzianej przez logopedę, nauczyciela, rodzica, a potem odwrotnie – dziecko zaczyna.
• Dzielenie na sylaby imion dzieci / na początku łatwych/.
• Wyszukiwanie imion dwu- i trzysylabowych.
• Wyszukiwanie słów z podaną przez n-la sylabą.
• Rozpoznawanie określonej sylaby w rozsypance sylabowej, np. ba, pa, ta, da, la, ra.
• Wyszukiwanie imion rozpoczynających się od samogłoski, następnie od podanej spółgłoski.
• Wydzielanie spółgłosek nagłosowych przez przedłużanie nagłosu, np. ssssamolot, szszszafa. Przy pomocy ilustracji – wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają sią na daną głoskę.
• Wydzielanie spółgłoski wygłosowej.
• Dzielenie na głoski łatwych a następnie coraz trudniejszych słów.
• Ćwiczenia z paronimami: bułka – półka, domek –Tomek, koza – kosa itp.
• Rozróżnianie mowy prawidłowej od nieprawidłowej

2. Ćwiczenia oddechowe – poprawiają wydolność oddechową, sprzyjają wydłużaniu fazy wydechowej, co powoduje poprawę jakości mowy. Ćwiczenia prowadzone są najczęściej w formie zabawowej, przy wykorzystaniu różnych środków, np. piórek, piłeczek, wody mydlanej, chrupek, wiatraczków itp. Są także wplatane w opowieści i zabawy ruchowe.

 Przykłady: 

• Wdech nosem ( usta zamknięte) i wydech ustami.
• Dmuchanie na płomień świecy.
• Dmuchanie na piłeczkę pingpongową, wyścigi piłeczek.
• Dmuchanie na kulkę z waty, na wiatraczek.
• Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem.
• „ Zdmuchiwanie mlecza” – długo, aż spadną wszystkie nasionka.
• Chuchanie na zmarznięte ręce.
• Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.
• Naśladowanie balonika – wypuszczanie powietrza z jednoczesnym odgłosem „ sssss”.
• Nadmuchiwanie balonika.
• Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wydechu.
• Wyścigi chrupek – dmuchanie w parach.
• Dmuchanie na piórko, aby nie spadło.
• Liczenie na jednym wydechu.
• Powtarzanie zdań na jednym wydechu – najpierw krótkich, potem coraz dłuższych.
• Powtarzanie zdań szeptem.
• Naśladowanie śmiechu różnych osób:
• – staruszki: che- che- che
• – kobiety – wesołe cha- cha- cha
• – mężczyzny – rubaszne ho- ho- ho
• – dziewczynki – piskliwe, chichotliwe chi- chi- chi.

Wiosenny teatrzyk paluszkowy

Zabawa w taką paluszkową łąkę sprawi każdemu dziecku wielką radość, pobudzi wyobraźnię i kreatywność. A może by tak zrobić teatrzyk z okazji Dnia Mamy? I wspólnie z tatą zorganizować występ?

Do wykonania takich pacynek potrzebne będą:

• 3 czarne pompony
• druciki dekoracyjne (2 czarne, 1 żółty, 1 czerwony i 1 niebieski)
• blok techniczny kolorowy
• nożyczki
• klej uniwersalny w płynie
• oczka ruchome
• marker czarny

Etap 1

Do zrobienia PSZCZÓŁKI potrzebne nam będą: pompon, 2 druciki: czarny i żółty, oczka ruchome, kawałek niebieskiej kartki, klej. Z czarnego drucika kształtujemy kółeczko, przycinamy drucik żółty (żeby był równy z czarnym) i skręcamy dwa druciki na placu, tak by powstały pasy pszczółki. Z niebieskiego papieru wycinamy skrzydełka, które doklejamy do drucików. W kółeczko wklejamy pompon, a następnie do niego przyczepiamy oczka.

Etap 2

Do zrobienia BIEDRONKI potrzebny będzie: czarny drucik, pompon i kawałek czerwonego papieru w kształcie skrzydełek biedronki. Rysujemy markerem tył biedronki oraz kropki na czerwonych skrzydełkach. Podobnie jak u pszczółki robimy z drucika kółeczko, resztę drucika skręcamy na palcu. Przyklejamy pompon w miejscu główki oraz skręcony drucik sklejamy ze skrzydełkami. Doklejamy ruchome oczka.

Etap 3

MOTYLKA robimy podobnie jak pozostałe owady, używając niebieskiego drucika oraz pomponu i oczek. Kolorowe skrzydełka wycinamy z papieru, doklejając dodatkowe elementy, kółeczka i inne kształty.

Gdy wszystkie owady dobrze się skleją, możemy się już bawić w WIOSENNY TEATR!

WYRAZY Z GŁOSKAMI SZ, RZ(Ż), CZ, DŻ

Wyrazy do utrwalania prawidłowej wymowy głosek szeregu szumiącego:

SZ

Szum, szopa, szafa, szachy, szabla, szalik, szyba, szynka, szyja, szelki, szypułka;

Uszy, paluszek, koszula, poszewka, kasza, maszyna, ptaszek, wujaszek, kieszeń;

Kapelusz, Mateusz, kosz, gulasz, Łukasz, mysz, tusz, klosz, plusz;

Szpada, szpital, szkoła, szpilka, szpadel, szkoda, szklanka, szkło, szkielet, szmatka;

Podeszwa, myszka, biszkopt, puszka, mieszkanie, kasztan, poduszka, większy, lepszy;

RZ (Ż)

Żółw, żółtko, żona, rzodkiewka, żołędzie, żaba, żagiel, żakiet, żyła, żyletka, rzeka;

Burza, kałuża, morze, porządek, kożuch, Książe, plaża, warzywa, jarzębina, węże;

Grzmot, brzuch, łyżwy, olbrzym, grzyby, brzeg, grzebień, wrzesień, grzbiet, grzywka;

CZ

Czubek, czajnik, czoło, czosnek, czytanka, czas, czajka, czapka, Czechy, czekolada;

Uczeń, wnuczek, oczy, boczek, smoczek, pączek, życzenie, znaczek, naczynie;

Klucz, smycz, płacz, spinacz, bogacz, puchacz, królewicz, miecz, mlecz, rzecz;

Czkawka, człowiek, kaczka, mleczko, laleczka, bułeczka, nożyczki, słonecznik;

SZCZ

Szczupak, szczupły, szczotka, szczygieł, szczypawka, szczaw, szczepienie, Szczecin;

Puszcza, paszcza, deszczówka, jeszcze, leszcze, mieszczuch, piszczałka;

Tłuszcz, bluszcz, płaszcz, gąszcz, deszcz, leszcz, kleszcz, pszczoła.

Proponowane ćwiczenia na dziś

• położyć się na wznak, ręce ułożyć na klatce piersiowej,
• wdech – powiększyć brzuch maksymalnie,
• wydech – powiększyć klatkę piersiową.

W pozycji leżącej położyć na brzuchu książkę

• wdech – unieść książkę (zrobić duży brzuch),
• wydech – opuścić.

Takie huśtanie książki na brzuchu.

Leżąc na plecach

• wdech – unieść ręce do góry,
• wydech ułożyć z powrotem na piersiach.

WŁAŚCIWE ODDYCHANIE TO DOBRE POŁYKANIE !!!

• Studzenie herbaty w kubku – krótki wdech i powoli wydmuchiwać nabrane powietrze.
• Łąka – symulujemy wdychanie zapachu, wdech – zatrzymujemy powietrze w płucach i po chwili, powoli wypuszczamy powietrze.
• Dmuchanie na wiatraczek, gaszenie ‚dmuchem’ świecy ale tak by nie zgasić płomienia.

Każde z tych, w sumie prostych ćwiczeń należy wykonywać powoli, bez przymusu i z umiarem

• Łódka – w misce napełnionej wodą położyć piłeczkę pingpongową i przedmuchiwać piłeczki z jednej strony na drugą. Dobra zabawa w której może brać udział małe dziecko.
• Dmuchanie na ozdoby zawieszone na nitce, np z bibułki. Wykonywać to z różnym natężeniem.
• Gotowanie wody – do kubka z wodą włożyć rurkę i dmuchać, bulgotać
• Nadmuchiwanie baloników
• Gwizdanie określonych melodii

Wszystkie te z pozoru proste ćwiczenia są bardzo przydatne i ważne bo gimnastykują wargi, podniebienie miękkie! A jest to ważne, bo podniebienie sprawnie funkcjonujące zasłania drogę z ust do nosa.

• Rozdmuchiwanie kropel wody, farby na papierze z wydawaniem dźwięku ‚hhhyyyy’
• Ćwiczenie wypowiadania głoski ‚ha’.
• Zasysanie lekkich przedmiotów – by przenieść je w inne miejsce i tu przydatne mogą być rurka i wacik.

Ćwiczenia głosowe

• Ziewanie – dobrze jest, po przebudzeniu nabrać powietrza, łagodnie, przez nos i ziewając wypowiadać ‚aaaaa’ lub ‚mmmmm’. Ćwiczenie to powoduje dotlenienie mózgu, drżenie krtani. Głoska ‚aaa’ ćwiczy doskonale podniebienie, czyli prawidłowe przełykanie!
• Śpiewanie samogłosek; głośno, żwawo – ‚AAAA’ , w różnej tonacji i układzie.
• Naśladowanie echa – wypowiedzieć słowo ‚echo’ i powtarzać coraz ciszej.
• Wypowiadanie głośno głosek ‚t’, ‚p’ – papapapa, popopo, pypypya.
• ‚Spiżarka’ – umieścić kęs jedzenia na podniebieniu np. nutelli i zlizywanie jej, przy otwartych ustach. Jest to bardzo dobre ćwiczenie.
• ‚Konik’ – wydawanie dźwięków naśladujących kląskanie konia.
• ‚Winda’ – wyciąganie naprzemienne języka raz do górnej wargi raz do dolnej.
• Oblizywanie językiem warg.
• ‚Cukierek’ – naśladujemy przekładanie cukierka z jednej strony na drugą.
• ‚Młotek’ – ćwiczenie bardzo trudne – udawanie wbijania gwoździa.
• Żyrafa, słoń – polega na próbie zwinięcia języka w trąbkę.
• Zmęczony pies – wysunięcie języka na zewnątrz i wydawanie ‚hahahaha’.
• Naśladowanie głosu pojazdu ‚drrrrrrrryyy’.

Zgadywanki

Zagadka o deszczu
O szyby dzwoni,
gdy chmura łzy roni.

Zagadka o kuligu
Wesoły dzwoneczek
i sznur saneczek.

Zagadka o chrząszczu
Co brzmi w trzcinie
w Szczebrzeszynie?

Zagadka o dziku
Ze smakiem będzie,
chrupał żołędzie.

Zagadka o nartach
Byś po śniegu jeździć mógł,
musisz przypiąć je do nóg.

Zagadka o łabędziach
Po stawie pływają,
śnieżnobiałe pióra mają.

Zagadka o kozicy
Taterniczka doskonała,
świetnie wspina się po skałach

Zagadka o tulipanie
Jak ten kwiatek się nazywa,
co słowo „pan” w nazwie ukrywa?

Zagadka o syrenie
Fala wiślana
pluskiem ją sławi.
Tarczą i mieczem
broni Warszawy.

Zagadka o grzybie
Mam kapelusik
nie do kłaniania,
mam zgrabną nóżkę
nie do skakania.

Zagadka o radiu
Śpiewa, mówi i gra,
każdy w domu je ma.

Zagadka o żółwiu
Chociaż ma pancerz,
to nie wojuje.
Na czterech nogach,
wolno spaceruje

Zagadka o farbach
W jednym pudełku
mieszka ich wiele.
A do tych krążków
śpieszy pędzelek.

Zagadka o igloo
Oto domek Eskimosa,
biały domek z lodu.
Choć w dotyku zimny,
to nie wpuszcza chłodu!

Zagadka o gruszkach
Te owoce – jesienią,
latem ani wiosną,
o żadnej porze, na wierzbie
– nie mogą rosnąć.

Zagadka o chusteczce
Kwadratowa, kolorowa
albo biała bywa.
W kieszeni ją nosisz,
często ją używasz.

Zagadka o grzebieniu
Używasz go często,
wieczorem i rano.
Przypomina przedmiot,
którym grabią siano.

Zagadka o paście do zębów
Schowała się w tubie,
używać jej lubię,
a i mała szczotka
chętnie się z nią spotka.

Zagadka o mydle
Czeka w Twej łazience,
w kostce albo w płynie.
Posmaruj nim ręce,
a brud zaraz zginie.

Zagadka o ręczniku
Do suchej nitki
moknie nieraz,
gdy po kąpieli
nim się wycierasz.

Zagadka o szczoteczce do zębów
Długa i wąska
z krótkimi włoskami.
Wesoło pląsa
pomiędzy zębami.

Zagadka o grzebieniu
Ma dużo zębów
choć nic nie jada.
Trzymany w ręku,
włosy nam układa.

Zagadka o mydle
Przyjemnie pachnie,
ładnie się pieni,
a brudne ręce
w czyste zamieni.

Zagadka o szamponie
Pieni się płyn z butelki.
Zamienia się w bąbelki.
Nieraz głowę Ci zmywa.
Czy wiesz jak się nazywa?

Zagadka o pielusze
Niemowlę ją każde
pod ubrankiem chowa.
Może być tetrowa
lub jednorazowa.

Zagadka o dezodorancie
O czym myślę – co to jest?
Pachnie pięknie i ty też.
Lecz nim użyjesz tego
– najpierw umyj się kolego!

Zagadka o grzebieniu
Chociaż mam zęby,
to nic nie jadam,
tylko splątane
włosy układam.

Zagadka o mydle
By wyglądać schludnie,
używasz go co dzień,
ono bardzo chudnie,
w końcu – znika w wodzie.

Zagadka o brudasie
Mydła i wody pilnie unika.
Jak takiego nazwać chłopczyka?