Rybki
Zmiana terminu wycieczki
Uwaga Rodzice!
W związku z zapowiadaną niekorzystną prognozą pogody na jutrzejszy dzień jesteśmy zmuszone przełożyć wycieczkę na poniedziałek, tj.27 czerwca.
- Bardzo proszę o informację pod postem, jeśli wiedzą Państwo, że tego dnia Dziecka już nie będzie w placówce ( z racji wyjazdu).
Rybki- zamierzenia na czerwiec
Czerwiec
Tematyka:
- Dzieciaki w ruchu.
- Lato w sadzie i ogrodzie.
- Z wizytą w gospodarstwie wiejskim.
- Nadchodzi lato.
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:
Obszar fizyczny
- aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, w tym z przyborami i zabawach naśladowczych
- samodzielne wykonywanie podstawowych czynności higienicznych
- kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie
- wzmacnianie odporności dziecka poprzez organizowanie różnych aktywności na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych
- wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i gier oraz różnych form rekreacji
- rozwijanie ekspresji artystycznej w czasie zabaw naśladowczych, dramowych i muzycznych
- stosowanie chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pisania
- doskonalenie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe, zajęcia rekreacyjne, piesze wycieczki krajoznawcze
- utrwalenie zasad bezpieczeństwa w czasie wycieczek
- doskonalenie umiejętności określania relacji przestrzennych w przestrzeni i na kartce ;
Obszar emocjonalny
- szanowanie uczuć i emocji swoich i innych osób
- tworzenie i wdrażanie swoich własnych strategii działania
- uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody
- uczenie szacunku do życia w każdej formie jego istnienia
- uwrażliwianie na emocje i potrzeby innych osób, zachęcanie do wyrażania swoich potrzeb i uczuć w kulturalny sposób
- uwrażliwienie na piękno ziemi ojczystej
Obszar społeczny
- zgodne współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych
- respektowanie norm społecznych, reguł gier i zabaw grupowych tworzonych spontanicznie podczas zabaw dowolnych
- posługiwanie się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem
- wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków
- wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania
- wdrażanie do respektowania przyjętych norm i zasad postępowania, w tym do przestrzegania zasad bezpieczeństwa np. podczas pobytu na wsi
- wdrażanie do uważnego słuchania poleceń i opowieści
- kształtowanie postaw rozumienia konieczności szanowania działalności innych oraz wytworów ich pracy
- kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach
Obszar poznawczy
- budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka (słownictwo dotyczące rodziny, czasu wolnego, gier i zabaw, praw i obowiązków dziecka, zawodów wykonywanych przez rodziców, zjawisk przyrodniczych)
- posługiwanie się językiem w mowie zrozumiałej dla innych, wyrażanie swojego rozumienia świata za pomocą języka mówionego
- doskonalenie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat historyjki obrazkowej (swobodne wypowiedzi)
- klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę
- rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych
- odtwarzanie układów przedmiotów i tworzenie własnych
- podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej: zagospodarowanie kącika zdrowia, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi
- czynnościowe dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej
- określanie kierunków na kartce
- eksperymentowanie ruchem rozwijające wyobraźnię muzyczną, muzykowanie z użyciem instrumentów i innych źródeł dźwięku
- wdrażanie do słuchania i śpiewania piosenek
- ćwiczenia w kreśleniu po śladzie, liter i znaków literopodobnych
- zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia i sposobami na uniknięcie tych zagrożeń
- zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w okresie lata
- doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie 10, liczenie z prawej do lewej i z lewej do prawej, liczenie w przód i wspak
- zachęcanie do poznawania świata poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty i działanie
- kształtowanie umiejętności rozumienia relacji głoska – litera w czasie zabaw językowych i czytelniczych
- wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter
- doskonalenie pamięci przez naukę krótkich wierszy i rymowanek
- rozwijanie wyobraźni muzycznej, zachęcanie do swobodnego muzykowania
- określanie kierunków w praktyce, stosowanie pojęć:„w prawą stronę”, „w lewą stronę”, „w przód”,„w tył”, „w bok”, „za”, „przed”, „między”)
- klasyfikowanie, segregowanie, wskazywanie różnic i podobieństw
- rozwijanie umiejętności określania relacji czasowych między wydarzeniami
- określanie kierunków w praktyce, stosowanie pojęć: „w prawą stronę”, „w lewą stronę”
- wdrażanie do układania i rozwiązywania różnego rodzaju zagadek, rebusów i szarad o tematyce przyrodniczej
- rozwijanie wyobraźni i poczucia humoru
- wdrażanie do uważnego słuchania czytanych przez nauczyciela tekstów
- wskazywanie różnic i podobieństw
•rozwijanie umiejętności malowania, kolorowania i posługiwania się nożyczkami
Uwaga! Ważne!!!
Drodzy Rodzice!
Bardzo prosimy o czujność, szczególnie w temacie bajek oglądanych przez Państwa pociechy,jak również gier komputerowych (również on-line) dostępnych w Internecie.
W ostatnim czasie szczególną popularnością cieszy się postać Huggy Wuggy.” Można go bez problemu znaleźć na kanałach na YouTubie i jest to maskotka z ostrymi jak brzytwy zębami, która śpiewa niepokojące piosenki o przytulaniu i zabijaniu. Na jednym z wideo, maskotka poleca oglądającemu, by wziął swój ostatni oddech. To bardzo zwodnicza postać, jako że przytulanie powinno być kojarzone z czymś miłym.”
Uściślając chodzi o grę Poppy Playtime, w której występuje wyżej wymieniona postać. Jesteśmy szczególnie zaniepokojone, gdyż o grze dowiedziałyśmy się od przedszkolaków. Po zagłębieniu się w temat okazało się, że jest to gra 16+ określana jako survival horror, a filmiki prezentujące grę tylko to potwierdzają. Zapewne gra jest łatwo dostępna dla dzieci, jeśli sporo przedszkolaków nam o niej mówiło, a postać Huggy Wuggy pojawiała się już nawet w dziecięcych rysunkach.
Bądźmy czujni!
https://www.rybnik.com.pl/wiadomosci,przedszkola-ostrzegaja-przed-huggy-wuggy-dzieci-rysuja-potworka-z-horroru,wia5-3266-52318.html
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc Maj
Maj
Tematyka:
1) Książka moim przyjacielem.
2) Wielkie talenty, ciekawe zawody.
3) Duże i małe rodziny w akcji.
4) Kocham Cię, mamo!
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
Obszar fizyczny
- aktywne uczestnictwo w zabawach rytmicznych, muzycznych i naśladowczych
- usprawnianie motoryki małej
- wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
- rozwijanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie
- usprawnianie motoryki małej w różnych sytuacjach
Obszar emocjonalny
- szukanie wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie; wdrażanie swoich własnych strategii, ze wsparciem osób dorosłych lub rówieśników
- kształtowanie empatii poprzez wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami
- budowanie realnego poczucia własnej wartości
- kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoja rodziną
- wyrabianie umiejętności wyrażania uczuć szacunku, miłości wobec mamy
- uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody
- uczenie wrażliwości, empatii i odpowiedzialności
- uwrażliwianie na los istot słabszych i zależnych od nas, w tym roślin i zwierząt
- rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych
- przedstawianie swoich emocji i uczuć przy użyciu charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
Obszar społeczny
- ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych
- nazywanie oraz rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi
- komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi, z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych; wyrażanie swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy
- wdrażanie nawyku kończenia działań przed rozpoczęciem następnych
- rozwijanie umiejętności obdarzania uwagą innych
- wyjaśnianie swojej przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej
- budowanie poczucia własnej wartości wynikającej z przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej
- wyrażanie szacunku wobec siebie, innych osób oraz wszystkich istot żywych
- obdarzanie uwagą innych dzieci, osób dorosłych, roślin i zwierząt
- zgodne współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych
- respektowanie i tworzenie zasad podczas zabaw dowolnych
- nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami społecznymi, w tym szacunku do przyrody i dbania o jej dobro
- wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowanie się określonym zasadom, podział ról i wykonywanie przydzielonych czynności
- wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków, w tym wynikających z opieki nad roślinami i zwierzętami
Obszar poznawczy
- wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim w różnych sytuacjach
- rozpoznawanie poznanych liter
- odczytywanie utworzonych z poznanych liter krótkich wyrazów w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
- rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami
- wykonywanie własnych eksperymentów graficznych
- wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
- klasyfikowanie przedmiotów według podanych warunków
- wdrażanie do posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi
- klasyfikowanie przedmiotów według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia
- układanie przedmiotów w grupy, szeregi, rytmy
- rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych
- wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnianie, czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód
- odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
- wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych – rozbudzanie zainteresowania światem liter
- wdrażanie do odpowiadania na pytanie pełnym zdaniem
- rozwijanie wyobraźni muzycznej przez słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek i ruch przy muzyce
- wykonywanie własnych eksperymentów graficznych farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
- rozpoznawanie dźwięków z otoczenia
- posługiwanie się językiem w mowie zrozumiałej dla innych, rozróżnianie głosek na początku i na końcu wyrazów w prostych fonetycznie słowach
- rozpoznawanie liter, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy, odczytywanie i układanie sylab i krótkich wyrazów z poznanych liter
- układanie przedmiotów w rytmy i szeregi, rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych
- rozpoznawanie modeli monet o niskich nominałach
- czynnościowe dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, przeliczanie elementów zbiorów
- wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców
Zamierzenia na kwiecień- Rybki
Kwiecień
Tematyka:
1) Witaj, Wiosno!
2) Ach, ta pogoda!
3) Tajemnice komputerów i robotów.
4) Co to znaczy być odkrywcą?
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:
Obszar fizyczny
- rozwijanie motoryki małej i dużej
- aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach koordynujących ruchy całego ciała –ćwiczenia rytmiczne
- wdrażanie do sprawnego posługiwania się ołówkiem, kredką, mazakiem oraz nożyczkami
- aktywne uczestnictwo w zabawach rytmicznych, muzycznych, naśladowczych oraz sprawnościowych
- kształtowanie ogólnej sprawności oraz koordynacji ruchowej
Obszar emocjonalny
- wdrażanie do rozwijania samodyscypliny (działanie zgodnie z zasadami i ustalonym rytmem np. dnia)
- samodzielne inicjowanie aktywności (poczucie inicjatywy i motywacji wewnętrznej)
- kształtowanie umiejętności empatycznego zachowywania się
- dostrzeganie piękna przyrody w swojej okolicy
- nazywanie swoich emocji w kontakcie ze zwierzęciem, np. radość, zaskoczenie, strach
- przedstawianie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
- wdrażanie do radzenia sobie z negatywnymi emocjami (z przegraną, z czekaniem na swoją kolej, na ulubiona zabawkę itp.)
Obszar społeczny
- dzielenie się z innymi dziećmi swoimi wrażeniami
- wypowiadanie się na temat swoich przemyśleń, wynikających z poznawania życia zwierząt i roślin
- ćwiczenie obdarzania uwagą innych dzieci i osób dorosłych
- wyrażanie szacunku wobec siebie i innych osób oraz dla odmiennych poglądów i pomysłów
- wdrażanie do obdarzania uwagą innych
- respektowanie zasad zabawy w grupie oraz na zajęciach
- kształtowanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji z innymi
- rozwijanie umiejętności współpracy z rówieśnikami
- odczuwanie i wyjaśnianie swojej przynależności do różnych grup
- ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych;
Obszar poznawczy
- podtrzymywanie zainteresowania literami i czytaniem
- kształtowanie umiejętności wnioskowania matematycznego i twórczego myślenia przy prostych zadaniach matematycznych
- określanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych w przyrodzie oraz najbliższym otoczeniu
- nazywanie niektórych gatunków kwiatów i owoców na podstawie zdjęć oraz wyglądu, wskazywanie podobieństw i różnic
- rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności
- wdrażanie do uważnego słuchania i rozmawiania na podany temat
- wdrażanie do systematycznego rejestrowania zjawisk pogodowych
- wdrażanie do odkrywania tajemnic związanych ze zjawiskami pogodowymi, szukanie odpowiedzi na nie w różnych źródłach informacji
- rozpoznawanie liter, odczytywanie sylab i krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter (w formie drukowanej)
- klasyfikowanie według różnych kryteriów, uogólnianie według wybranego klucza klasyfikacji
- objaśnianie kolejności zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych
- układanie i rozwiązywanie zagadek oraz twórczych opowiadań
- rozróżnianie czynności, aktywności, które pozytywnie wpływają na nasze zdrowie, od tych, które szkodzą
- odróżnianie elementów świata rzeczywistego od elementów świata fikcyjnego
- poznanie graficznego obrazu litery ,,Ż”, ,,ż” oraz odnajdywanie litery w wyrazach
- doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 16
•doskonalenie umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych - wdrażanie do poprawnego posługiwanie się zwrotami dotyczącymi stosunków wielkościowych (większy, mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy)
• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu - wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
- rozpoznawanie poznanych liter
- wykonywanie własnych eksperymentów językowych, nadawanie znaczenia czynnościom, nazywanie ich, tworzenie żartów językowych i sytuacyjnych, uważne słuchanie i nadawanie znaczenia swoim doświadczeniom
- odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
- wykonywanie własnych eksperymentów językowych (nadawanie znaczenia czynnościom, nazywanie ich, tworzenie żartów językowych i sytuacyjnych)
- rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami
- wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
- klasyfikowanie przedmiotów według różnych warunków
- eksperymentowanie, szacowanie, przewidywanie, dokonywanie pomiaru długości przedmiotów z wykorzystaniem np. dłoni, stopy
- określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów
- rozróżnianie strony lewej i prawej
- wdrażanie do poprawnego liczenia przez przeliczanie elementów zbiorów w różnych sytuacjach
- podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej, np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii
Zmiany w przyprowadzaniu i odbieraniu dzieci z placówki

Drodzy Rodzice!
Serdecznie dziękujemy Państwu za okazane wsparcie,serce i zaangażowanie w zbiórce darów dla uchodźców z Ukrainy.
Informujemy również, że istnieje możliwość innej formy pomocy (w tym finansowej) prowadzonej przez konkretne organizacje.
Więcej informacji znajdą Państwo na stronie:
http://www.pomagamukrainie.gov.pl
Ważne! Zbiórka „Rybnicka paczka dla Ukrainy” zostaje wstrzymana.
Na chwilę obecną zawieszamy zbiórkę darów dla uchodźców z Ukrainy. Dziękujemy za dotychczasową pomoc. Sytuacja zmienia się z godziny na godzinę – będziemy Państwa informować, jeśli zajdzie potrzeba zorganizowania pomocy.
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na marzec
Marzec
Tematyka:
1) Ziemia – nasza planeta.
2) Życie na naszej planecie.
3) Kosmos – co to takiego?
4) Duzi i mali obrońcy przyrody.
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:
Obszar fizyczny
- kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych oraz zabaw ruchowych
- inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym materiałów naturalnych
- kształtowanie sprawności ciała i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- usprawnianie małej motoryki
- inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów
- aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, muzycznych i naśladowczych
- wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się nożyczkami – cięcie po liniach prostych
Obszar emocjonalny
- przedstawianie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
- dostrzeganie wartości emocjonalnej otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
- doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji oraz uczuć własnych i innych ludzi
- kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach
- doskonalenie umiejętności radzenia sobie z agresją, złością i gniewem
- wdrażanie swoich własnych strategii radzenia sobie z negatywnymi emocjami, wspieranych przez osoby dorosłe lub rówieśników
Obszar społeczny
- respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie
- wdrażanie do uważnego słuchania rówieśników oraz osób dorosłych
- respektowanie norm społecznych zawartych w kontrakcie grupowym
- wdrażanie do komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi, z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych, wyrażanie swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy
- rozwijanie umiejętności oceniania swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych
- przejawianie poczucia wartości jako osoby, nawiązywanie relacji rówieśniczych
- nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami społecznymi, w tym szacunek do przyrody i dbanie o jej dobro
Obszar poznawczy
- wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczących życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym
- rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
- doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 10
- wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych
- rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności
- wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat pełnym zdaniem
- klasyfikowanie obrazków ze względu na kształt
- przyporządkowywanie określonej cyfry do oznaczenia właściwej liczebności zbioru
- wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych
- rozpoznawanie poznanych liter
- rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych
- rozwijanie umiejętności określania kierunków przedmiotów i wskazywania ich położenia względem własnej osoby
- doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych
- rozwijanie wyobraźni oraz ekspresji plastycznej dziecka
- odczytywanie krótkich wyrazów z poznanych liter, rozpoznawanie liter, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy
- odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek
- posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, w tym segregacji śmieci; spostrzeganie procesów związanych z oczyszczaniem wody
- rozwijanie matematycznego myślenia
Pomagamy!!!
Rybnicka Paczka dla Ukrainy z Przedszkola nr 11 w Rybniku ❤️
Wspólnie pomóżmy obywatelom Ukrainy!
Włączając się w zbiórkę produktów stworzymy tzw. „paczkę na start”.
Określone poniżej produkty prosimy zostawiać w wyznaczonym miejscu w przedszkolu .
My przekażemy je dalej – do Rybnickiej Rady Kobiet, która odpowiednio je rozdysponuje 💪
Przypominamy jeszcze raz, jak powinna wyglądać rybnicka paczka dla Ukrainy
Artykuły medyczne:
– Komplet plastrów
– Mała butelka płynu do odkażania (np. oktanisept)
– Tabletki przeciwóbolwe ( Apap, Ibuprom)
– Aspiryna
– Bandaż elastyczny
– 6-10 maseczek jednorazowych
Artykuły spożywcze:
– 6 zupek typu gorący kubek
– 6 zupek tzw. chińskich
– 6 zupek typu gorący kubek na słodko
– 1 duże opakowanie herbaty w torebkach ekspresowych
– 1 kawa rozpuszczalna lub mielona
– 1 dżem
– 3 puszki rybne
– 3 puszki mięsne
– chleb tostowy z długim terminem spożycia
Artykuły osobiste:
– szampon do włosów
– żel, mydło do mycia
– pasta do zębów
– 4 szczoteczki do zębów
– 10 małych paczek chusteczek higienicznych
– paczka wilgotnych chusteczek dla dzieci (ok.60 sztuk w opakowaniu)
Artykuły pozostałe:
– opakowanie papieru toaletowego (np. w zgrzewce po 8 rolek)
– 2 paczki podpasek
– 1 opakowanie pieluch typu „pampers”
– 1 opakowanie mleka w proszku dla dzieci
– zgrzewka wody mineralnej niegazowanej w zgrzewce po 6 sztuk
Zachęcamy do pomocy i dziękujemy za włączenie się w akcję.