Rybki
i jednocześnie prosimy o podjęcie następujących działań:
Tematyka na najbliższe tygodnie:
31.05 – 4.06 Dzieciaki w ruchu
7.06 – 11.06 Lato w sadzie i w ogrodzie
14.06 – 18.06 Z wizytą w gospodarstwie wiejskim
21.06 – 25.06 Nadchodzi lato
|
Czerwiec • Krąg tematyczny: Dzieciaki w ruchu |
| Cele ogólne Obszar fizyczny • aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, w tym z przyborami i zabawach naśladowczych • samodzielne wykonywanie podstawowych czynności higienicznych • kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie Obszar emocjonalny • szanowanie uczuć i emocji swoich i innych osób • tworzenie i wdrażanie swoich własnych strategii działania Obszar społeczny • zgodne współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych • respektowanie norm społecznych, reguł gier i zabaw grupowych tworzonych spontanicznie podczas zabaw dowolnych • posługiwanie się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem • wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków Obszar poznawczy • budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka (słownictwo dotyczące rodziny, czasu wolnego, gier i zabaw, praw i obowiązków dziecka, zawodów wykonywanych przez rodziców, zjawisk przyrodniczych) • posługiwanie się językiem w mowie zrozumiałej dla innych, wyrażanie swojego rozumienia świata za pomocą języka mówionego • doskonalenie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat historyjki obrazkowej (swobodne wypowiedzi) • klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę • rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych • odtwarzanie układów przedmiotów i tworzenie własnych • podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej: zagospodarowanie kącika zdrowia, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi • czynnościowe dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej • określanie kierunków na kartce • eksperymentowanie ruchem rozwijające wyobraźnię muzyczną, muzykowanie z użyciem instrumentów i innych źródeł dźwięku • wdrażanie do słuchania i śpiewania piosenek • ćwiczenia w kreśleniu po śladzie, liter i znaków literopodobnych Ćwiczenia poranne • Zestaw „Ruch to zdrowie” Zabawy ruchowe • „Zabawy sportowe” – zabawa naśladowcza Ćwiczenia gimnastyczne |
|
Czerwiec • Krąg tematyczny: Lato w sadzie i ogrodzie |
| Cele ogólne Obszar fizyczny• wzmacnianie odporności dziecka poprzez organizowanie różnych aktywności na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych • wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i gier oraz różnych form rekreacji Obszar społeczny • wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania • wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków Obszar emocjonalny • uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody • uczenie szacunku do życia w każdej formie jego istnienia Obszar poznawczy • zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia i sposobami na uniknięcie tych zagrożeń • zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w okresie lata • budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka • doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie 10, liczenie z prawej do lewej i z lewej do prawej, liczenie w przód i wspak • zachęcanie do poznawania świata poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty i działanie • kształtowanie umiejętności rozumienia relacji głoska – litera w czasie zabaw językowych i czytelniczych • doskonalenie umiejętności pisania po śladzie, kreślenia znaków literopodobnych i liter • wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter • doskonalenie pamięci przez naukę krótkich wierszy i rymowanek • rozwijanie wyobraźni muzycznej, zachęcanie do swobodnego muzykowania Ćwiczenia poranne • Zestaw „Gimnastyka ogrodnika” Zabawy ruchowe • „Nadchodzi lato” – zabawa orientacyjno-porządkowa • „Czerwiec idzie w parze z latem” – zabawa rytmiczna • „Czym przyjedzie do nas lato?” – zabawa przy muzyce • „Wyścig po zdrowie” – zabawa bieżna • „Owady i kwiaty” – zabawa orientacyjno-porządkowa • „Pajączkowy berek” – zabawa ruchowa z czworakowaniem Ćwiczenia gimnastyczne
|
|
Czerwiec • Krąg tematyczny: Z wizytą w gospodarstwie wiejskim |
| Cele ogólne Obszar fizyczny• rozwijanie ekspresji artystycznej w czasie zabaw naśladowczych, dramowych i muzycznych • stosowanie chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pisania Obszar społeczny • wdrażanie do respektowania przyjętych norm i zasad postępowania, w tym do przestrzegania zasad bezpieczeństwa np. podczas pobytu na wsi • wdrażanie do uważnego słuchania poleceń i opowieści • kształtowanie postaw rozumienia konieczności szanowania działalności innych oraz wytworów ich pracy Obszar emocjonalny • uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody • uwrażliwianie na emocje i potrzeby innych osób, zachęcanie do wyrażania swoich potrzeb i uczuć w kulturalny sposób Obszar poznawczy • doskonalenie umiejętności obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie latem • doskonalenie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie • budowanie czynnego i biernego słownika dziecka (wyrażenia i zwroty związane z wyjazdem na wieś) • określanie kierunków w praktyce, stosowanie pojęć: „w prawą stronę”, „w lewą stronę”, „w przód”, „w tył”, „w bok”, „za”, „przed”, „między” • przeliczanie w zakresie 10 (i większym) • klasyfikowanie, segregowanie, wskazywanie różnic i podobieństw • rozwijanie umiejętności określania relacji czasowych między wydarzeniami • wdrażanie do czytania – czytanie sylab, krótkich wyrazów i prostych zdań obrazkowo-wyrazowych • doskonalenie umiejętności układania sylab i wyrazów z liter, wyrazów z sylab, krótkich prostych zdań z wyrazów • ćwiczenia w kreśleniu znaków literopodobnych i liter po śladach z zachowaniem kierunku i płynności pisania Ćwiczenia poranne • Zestaw „Gimnastyka z wiejskiej zagrody” Zabawy ruchowe • „Wyścigi traktorów” – zabawa z elementami rywalizacji • „Wiejskie obowiązki” – zabawa naśladowcza • „Pies pasterski” – zabawa bieżna • „Zawody w skakaniu” – zabawa skoczna • „Do zagrody” – zabawa rzutna • „Szarżująca krowa” – zabawa bieżna • „Buda dla Burka” – zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczenia gimnastyczne |
|
Czerwiec • Krąg tematyczny: Nadchodzi lato |
| Cele ogólne
Obszar fizyczny • doskonalenie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe, zajęcia rekreacyjne, piesze wycieczki krajoznawcze • utrwalenie zasad bezpieczeństwa w czasie wycieczek • doskonalenie umiejętności określania relacji przestrzennych w przestrzeni i na kartce Obszar społeczny • kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach • kształtowanie postaw rozumienia konieczności szanowania działalności innych, wytworów ich pracy • wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania • wdrażanie do uważnego słuchania Obszar emocjonalny • uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody • uwrażliwienie na piękno ziemi ojczystej Obszar poznawczy • określanie charakterystycznych dla lata zmian w przyrodzie i otoczeniu, dostrzeganie bogactwa barw, kształtów, zapachów i dźwięków • określanie kierunków w praktyce, stosowanie pojęć: „w prawą stronę”, „w lewą stronę” • budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka • wdrażanie do układania i rozwiązywania różnego rodzaju zagadek, rebusów i szarad o tematyce przyrodniczej • rozwijanie wyobraźni i poczucia humoru • wdrażanie do uważnego słuchania czytanych przez nauczyciela tekstów • wdrażanie do samodzielnego czytania liter, sylab i krótkich wyrazów • doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat • przeliczanie w zakresie 10 (lub większym) • klasyfikowanie, segregowanie i porządkowanie elementów • wskazywanie różnic i podobieństw • rozwijanie umiejętności malowania, kolorowania i posługiwania się nożyczkami Ćwiczenia poranne • Zestaw „Gimnastyka podróżnika” Zabawy ruchowe • „Z miasta do miasta” – zabawa orientacyjno-porządkowa • „Balony” – zabawa z elementem rywalizacji • „Samoloty i balony” – zabawa bieżna • „Z plecakiem czy walizką” – zabawa orientacyjno-porządkowa • „Bilet na podróż w nieznane” – zabawa ruchowa przy muzyce • „Rzucaj przyjacielu, ale nie do celu” – zabawa rzutna • „Co pływa?” – zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczenia gimnastyczne |
|
Maj ● Krąg tematyczny: Książka moim przyjacielem |
| Cele ogólne Obszar fizyczny • aktywne uczestnictwo w zabawach rytmicznych, muzycznych i naśladowczych • usprawnianie motoryki małej • wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała • rozwijanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie Obszar emocjonalny • szukanie wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie; wdrażanie swoich własnych strategii, ze wsparciem osób dorosłych lub rówieśników • kształtowanie empatii poprzez wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia Obszar społeczny • ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych • nazywanie oraz rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi • komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi, z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych; wyrażanie swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy Obszar poznawczy • wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim w różnych sytuacjach • rozpoznawanie poznanych liter • odczytywanie utworzonych z poznanych liter krótkich wyrazów w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności • rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami • wykonywanie własnych eksperymentów graficznych • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy • klasyfikowanie przedmiotów według podanych warunków • wdrażanie do posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi Ćwiczenia poranne • Zestaw „W bibliotece” Zabawy ruchowe • „Podaj książkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa • „Bieg do biblioteki” – zabawa bieżna • „Rób to, co ja” – zabawa naśladowcza • „Omiń książkę” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania • „Jak najbliżej książki” – zabawa rzutna Ćwiczenia gimnastyczne |
|
Maj ● Krąg tematyczny: Wielkie talenty, ciekawe zawody |
| Cele ogólne Obszar fizyczny
Obszar emocjonalny
Obszar społeczny
Obszar poznawczy
Ćwiczenia poranne
Zabawy ruchowe
Ćwiczenia gimnastyczne |
|
Maj ● Krąg tematyczny: Kocham Cię, mamo! |
| Cele ogólne Obszar fizyczny
Obszar emocjonalny
Obszar społeczny
Obszar poznawczy
Ćwiczenia poranne
Zabawy ruchowe
Ćwiczenia gimnastyczne |
Dzień dobry Rybki! Dobrze, że jesteście!
Kolejny tydzień wspólnej nauki i zabawy dobiegł już końca 🙁 Nie martwcie się jednak….bo w poniedziałek widzimy się w naszej sali 🙂 !!!!!
Zachęcam do posłuchania krótkiego opowiadania “W mieście robotów” 🙂
Odpowiedzcie Rodzicom na poniższe pytania:
- Jak poruszają się roboty?,
- Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej?
- Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?,
- Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?,
- Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?
“Przyciąganie, odpychanie” – zabawa badawcza. Zachęcam do przeprowadzenia doświadczenia w warunkach domowych. Ważne, aby dojść końcowego do pomaga wniosku :
magnes przyciąga przedmioty wykonane z metalu, a zatem roboty i ich miasto były metalowe,
a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru czy drewna.
“Kręta droga” – zabawa ruchowa, ćwiczenie równowagi. Proszę Was Rodzice o ułożenie dzieciom trasy (ze sznurka, szalika itp.), po której dziecko musi przejść stawiając stopa za stopą. Ważne, by utrzymywało równowagę (może rozłożyć ręce na boki – to pomaga 😛 ). Pokonajcie trasę kilkakrotnie – powoli, szybko, z woreczkiem ryży na głowie). Trzymam za Was kciuki 🙂
“Miasto robotów” – praca plastyczna, ilustracja do wysłuchanego utworu. Proszę odtworzyć dzieciom raz jeszcze opowiadanie. Proszę, aby dzieci narysowały lub namalowały to, co sobie wyobrażą – jak mogło wyglądać miasto zbudowane przez roboty? 🙂 Czekam na Wasze prace na Fb 🙂
Dla chętnych zostawiam kilka zadań:
- Dodawanie w zakresie do 10
2. Połącz punkty wg wzoru:
3. Rysowanie po śladzie:
szlaczki-rysuj-po-śladach-przedszkole-3
4. Karty do czytania:
Trzymam kciuki! Czekam na Wasze prace! No i do zobaczenia w poniedziałek 🙂 :* p. Madzia
Witajcie 😉 Choć pogoda nas nie rozpieszcza, to mam nadzieję, że dni upływają Wam w miłej atmosferze 🙂
Dzisiejszy temat z pewnością przypadnie do gustu chłopakom 😛 Świat robotów to coś, co ich bardzo interesuje 🙂
Roboty mogą przeróżnie wyglądać i spełniać różnorodne funkcje. Spójrzcie:
Może chcielibyście na chwilę zmienić się w robota?! 🙂 Zachęcam do robo-tańca 🙂
Robotoczłowiek – układ taneczny- zatańczcie taniec robotów a do tego jako wskazówką posłuży Wam ten układ:
Wiem, że świetni z Was konstruktorzy (zarówno dziewczynki jak i chłopcy), a co za tym idzie, że wymyślicie niepowtarzalnego robota! 🙂
Może być narysowany, może być z wyciętych wcześniej elementów lub przestrzenny. Zostawiam Wam dowolność. Wykorzystajcie materiały, które posiadacie w domu (guziki, słomki, folię aluminiową, kolorowy papier, pudełka itd.). Poniżej kilka zdjęć, może coś Wam podpowiedzą 🙂
Czekam na Wasze prace z niecierpliwością 😉
“Układanie wyrazów” – Moi drodzy poznaliśmy już bardzo dużo literek. Dzięki temu możemy ułożyć z nich wiele wyrazów. Jesteście ciekawi jakich? W pliku poniżej zadanie do wykonania. Jeśli nie posiadają Państwo drukarki żaden problem – można przepisać na białą kartkę papieru 🙂 dziękuję!
karty-pracy-alfabet-ukladanie-wyrazów-3
Z pewnością znajdziecie chwilę czasu, żeby posłuchać też piosenki o robocie 🙂
Dla chętnych na deszczowe popołudnie:
- zadanie matematyczne Karty-pracy-stopniowanie-wieksze-najwieksze-dla-dzieci
- kolorowanka
Trzymam za Was kciuki! p. Madzia 🙂
Szczęść Boże.
W tym tygodniu postarajmy się codziennie odmawiać wieczorem z dziećmi modlitwę Ojcze Nasz.
Pozdrawiam i życzę zdrówka.
Katechetka.
HELLO !
Zachęcam do wysłuchania piosenki powitalnej. Kto już potrafi głośno śpiewa 🙂
p.s. (pewnie pamiętacie nasze ruchy? Jeśli nie teledysk do piosenki Wam pomoże 🙂 )
A teraz poznajcie nowe słówka w języku angielskim:
– book (książka)
– doll (lalka)
– car (samochód)
– blocks (klocki)
– ball (piłka)
– teddy bear (pluszowy miś)
-drum (bęben)
-robot (robot)
-plane (samolot)
-train (pociąg).
- Na początek nie pokazujcie proszę dzieciom obrazków z galerii, tylko spakujcie do plecaka czy jakiegoś worka zabawki, tj. lalka, samochód, klocki, piłka, pluszowy miś i książka. Dziecko wkłada rękę do worka i próbuje po dotyku zgadnąć co to jest, następnie wyciąga z worka jedną rzecz.
Zapytajcie dziecko “What’s this?” (Co to jest?) Podajcie nazwę w języku angielskim.
Dziecko powinno powtórzyć nazwę cicho, potem głośno, grubym/cienkim głosem.
W ten sam sposób kontynuujecie zabawę, aż worek będzie pusty 🙂
Teraz czas na zabawę “What’s missing?”
Możecie również wykorzystać zabawki z poprzedniej zabawy.
Rozłóżcie przedmioty przez dzieckiem, następnie dziecko zamyka oczy – “Close your eyes”.
Schowajcie jedną zabawkę i powiedzcie “Open your eyes” – dziecko otwiera oczy i próbuje zgadnąć, którego przedmiotu brakuje (oczywiście w języku angielskim).
Z kartami obrazkowymi z galerii możecie pobawić się w “Memory” – wystarczy je wydrukować lub namalować obrazki podwójnie. Odkrywajcie karty na zmianę wypowiadając nazwę przedmiotu po angielsku.
W galerii znajdziecie też ilustracje fragmentów zabawek (nie musicie tego drukować). Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, której zabawki jest dany fragment – po angielsku :).
Pozdrawiam serdecznie!
Have fun! 🙂
Dziś nietypowe zajęcia 😛 Nie będzie szlaczków, zadań z kart pracy czy kolorowanek. Dziś wyjątkowo będą zadania do wykonania wirtualnie, czyli za pośrednictwem komputera 🙂
Proponuję zabawę w detektywa, poszukiwanie zaginionych rzeczy i rozwiązywanie zagadek, co Ty na to? Wprawdzie nie możemy się teraz wybrać do Muzeum i sprawdzić naszej zabawy w realu, ale za to mamy dostęp do wirtualnych spacerów i z tego właśnie korzystamy. Idziesz z nami na spacer?
- Na pierwszy spacer wybraliśmy się do Muzeum Zamoyskich w Kozłówce. Poniżej zadania do wykonania:
-
Znajdź wachlarz
-
Policz ile jajek jest na stole
-
Którą godzinę wskazuje zegar w sypialni Hrabiego Adama?
-
Znajdź telefon
-
Policz ławki na dziedzińcu
https://zwiedzajlubelskie.pl/kozlowka
- A teraz przed Tobą kolejne wyzwanie. Tym razem wybierzemy się na spacer do Muzeum Zamkowego w Pszczynie. Przed Tobą mnóstwo wyzwań, jeszcze więcej pokoi, trzy piętra ( z czego nie wszystkie mogłabyś zwiedzić będąc na miejscu) i Zbrojownia.
Wejdź do Muzeum Zamkowego w Pszczynie
I rozwiąż zadania:
-
Policz ile osób siedzi na ławkach przy wejściu
-
Napisz, w którym pomieszczeniu znajdziesz pawie pióra w wazonach
-
Znajdź różowy obrus
-
Sprawdź w jakie gry grali mieszkańcy zamku
-
Sprawdź czym obecnie zajmuje się konserwator
-
Jakiej marki odkurzacz znajdziesz w Muzeum w Pszczynie
-
Ile sarkofagów znajduję się na wystawie
-
Sprawdź którą godzinę wskazuje zegar w Korytarzu Zachodnim
-
Znajdź obraz w części nieprzeznaczonej do zwiedzania
Może przyjdą Ci do głowy kolejne zadania?
Miłego zwiedzania 🙂
- Dla chętnych:
Na koniec utrwalimy niektóre literki poznane niedawno. Wydrukujcie poniższą kartę pracy i piszcie po śladzie, a następnie samodzielnie literki widniejące na ekranie laptopa. Następnie możecie go pokolorować i udekorować tak, jak chcecie aby wyglądał Wasz laptop. (Do rodziców: jeśli ktoś nie ma dostępu do drukarki, można narysować prosty zarys ekranu komputera i wkleić kartkę z zeszytu w linię, a następnie napisać dzieciom różne literki do samodzielnych ćwiczeń.)
Kilka propozycji bezpiecznych gier dla najmłodszych:
- https://www.grydladzieci.pl/
- https://kubus.pl/graj/
- https://www.opiekun.pl/strony-dla-dzieci.php
- https://www.lulek.tv/vod
- https://gry.misiakowo.pl/
Miłej pracy i zabawy! Pozdrawiam, p. Madzia 🙂
Witajcie 🙂 Jestem pod wrażeniem Waszych prac! Dziękuję Rodzicom za owocną współpracę i zachęcam do dalszego działania 🙂
Dzisiejsze zajęcia rozpoczynamy od poznania nowej litery 🙂
Ł, ł to nasz dzisiejszy bohater.
Rodzicu, odtwórz proszę dziecku filmiki znajdujące się poniżej. Opowiadam w nich o nowej literce.
Kochani pamiętajcie o zadaniach do wykonania 🙂 Drodzy Rodzice czuwajcie proszę nad poprawnością wykonywanych zadań. Dziękuję!
- Podział na sylaby i głoski.
- Wyszukiwanie jak największej liczby wyrazów rozpoczynających się na Ł, ł.
I jak Rybki? Jestem pewna, że wszystkie zadania wykonaliście bezbłędnie. Teraz czas by popracowała Wasza rączka.
Poniżej przesyłam propozycje ćwiczeń grafomotorycznych.
Rodzicu w załączniku przesyłam kilkanaście propozycji. Wybierzcie wspólnie, na których kartach pracy dziecko będzie pracowało.
Dla chętnych dodatkowe zadanie grafomotoryczne – litera ł w sylabach.
Jestem pewna, że karty pracy nie sprawiły Ci większego problemu.
A teraz czas na zabawę:
- „Rycerskie opowieści” – zabawa słowna z wykorzystaniem metody niedokończonych zdań. Zaproś do zabawy kogoś z rodziny. Wspólnie spróbujcie ułożyć opowieść o dzielnym rycerzu. Każdy z Was może jednorazowo wypowiedzieć tylko jedno zdanie. Mówcie na zmianę. W tej zabawie trzeba się uważnie słuchać, żeby opowieść doprowadzić do końca. Wierzę, że Wam się uda! 🙂
Propozycje na zajęcia popołudniowe:
Pobawimy się teraz głoskami
- Gra w słowa. Pierwsza osoba mówi słowo, a kolejna podaje następne, które zaczyna się na ostatnią głoskę. Np.: smok – krowa – aparat – torba, itd.
-
Rebus rysunkowy. Dorosły rysuje rebus w taki sposób, aby pierwsza głoska w nazwie każdej ilustracji była literą hasła, np. ilustracje: balon, rower, aparat, worek, oko dają hasło: brawo.
-
Z kostką do gry. Dziecko wymyśla głoskę i rzuca kostką. Musi wymyślić tyle wyrazów na tą głoskę, ile oczek wyrzuciło. Może wymyślać alternatywnie wyrazy, które zawierają daną głoskę lub kończą się nią, ale to dla dziecka trudniejsze zadanie (wymagające myślenia kreatywnego).
Pozdrawiam, p. Madzia 🙂 ;*
Dzień dobry Rybki 🙂 Bardzo się za Wami stęskniłam! Mam nadzieję, że ta rozłąka nie potrwa długo. Zapraszam na kolejny tydzień wspólnej pracy i zabawy.
Dziś zajmiemy się mapą aktywności 🙂 A co to jest właściwie?
Zachęcam do stworzenia własnej mapy 🙂 Na środku kartki papieru proszę by Rodzice zapisali hasło : CZAS WOLNY. Waszym zadaniem jest najpierw opowiedzieć , co to wg was znaczy, z czym Wam się kojarzy, a potem przedstawić to za pomocą obrazu (rysunek lub zdjęcie wycięte z gazety).
Z niecierpliwością czekam na Wasze mapy aktywności 🙂
Po wykonaniu pierwszego zadania ufam, że jesteście już gotowi na prawdziwe wyzwania 🙂
„Rzucam, liczę i dodaję” – proszę, abyście przygotowali sobie dwie kostki do gry. Rzucamy kostką –dodajemy wynik z oby dwóch kostek i podajemy wynik. Proponuję rozgrywkę w parach. Rzucamy, sumujemy i porównujemy wyniki. Wygrywa ten, kto “wyrzucił więcej oczek” – czyli miał większy wynik. Możemy zapisywać do na kartce i grać np. do 5 wygranych rund 🙂
“Gimnastyka buzi i języka” – spójrzcie na poniższe ilustracje. Przy każdej literce znajduje się polecenie do wykonania. Drogi Rodzicu poproś dziecko o podanie litery i odczytaj, jakie ćwiczenie dziecko ma wykonać. Możecie wykonywać je na zmianę 🙂 Dobrej zabawy! Plik można również pobrać i wydrukować – korzystać, kiedy dzieciaki łapie nuda 😛
“Krzyżówka liczbowa” – Rybki Waszym zadaniem jest rozwiązanie matematycznej krzyżówki. W pliku znajdującym się poniżej znajdziecie krzyżówkę, w której brakuje liczb. Wiem, że świetnie sobie poradzicie z uzupełnieniem brakujących liczb w działaniach 🙂
“Matematyczny wąż” – proszę, abyście rozwiązali działania matematyczne, które zostały tak ułożone, by przypominały węża. Działania obejmują dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, więc jestem pewna, że świetnie sobie poradzicie 🙂 Plik do pobrania:
Propozycje na popołudnie:
„Moja wyliczanka” – deklamowanie znanych wyliczanek i próby wymyślenie własnych. Zachęcam do wspólnego recytowania wyliczanek. Poniżej podsyłam kilka propozycji 🙂
Baba Jaga masło kleci
Deszczyk pada, słonko świeci Baba Jaga masło kleci. Co ukleci, to zajada, myśląc, że to czekolada. Zaraz ciebie poczęstuje, jeśli masz w dzienniczku dwóje. Masz? – Wypadasz!…
Baloniku nasz malutki!
Baloniku nasz malutki, rośnij, rośnij okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach Przebrał miarę no i trach!…
Beksa lala
Beksa lala pojechała do szpitala, a w szpitalu powiedzieli, takiej beksy nie widzieli! Posolili, doprawili i do kosza wyrzucili!…
Długą ścieżka przez ogródek
Długą ścieżka przez ogródek idzie sobie krasnoludek. – Dokąd idziesz mój malutki? – Idę do swej krasnoludki, będę na skrzypeczkach grał, a ty w kącie będziesz spał!…
Dwa aniołki w niebie
Dwa aniołki w niebie piszą list do ciebie, piszą i rachują, ile kartek potrzebują….
Elemele dudki
Ele mele dudki, gospodarz malutki gospodyni jeszcze mniejsza, ale za to robotniejsza…
Ene, due, rabe…
Ene due rabe, bocian połknął żabę, a później Chińczyka, co z tego wynika, raz, dwa, trzy, wychodź ty….
Ene, due, rike..
Ene, due, rike, fake, torbe, borbe ósmesmake eus, deus, kosmateus, i morele – baks….
Entliczek pentliczek
Entliczek, pentliczek, czerwony stoliczek, na kogo wypadnie, na tego bęc!…
Na koniec proponuję krótką bajeczkę edukacyjną 🙂
Powodzenia, p. Madzia 🙂