Smoki
„Kolorowe światła”
1. Do przedszkola co dzień rano
idę przez ulice z mamą.
Droga wcale nie jest łatwa,
bo na skrzyżowaniu światła.
Ref.: Czerwone światło stój,
zielone światło idź,
na żółtym świetle zawsze czekaj
tak już musi być.
,, Wiewióreczka ”
1. Wiewióreczka z rudą kitką mieszka w ciemnym lesie.
Do swej dziupli w starym dębie wielką szyszkę niesie.
Ref. Hop i hop, i hop, i hop – zbiera szyszki caly rok
i orzeszki i żołędzie, zimą jeść je będzie.
2. Kiedy zimny wiatr zawieje, śnieg zasypie lasy,
ona w dziupli, w starym dębie będzie mieć zapasy.
Ref. Hop i hop…………………………………………
“Muchomorek”
1.Muchomorek mały stoi sobie sam
bardzo zasmucony, zmartwień mnóstwo ma,
mówi, że jest brzydki, dużo kropek ma
i że go nie zechce, żółta kurka ta.
Ref : Muchomorku, muchomorku
nie martw wcale się,
my ciebie lubimy
kurka pewnie też.
2. Czerwony kapelusz w białe kropki ma,
na swej nodze stoi, grzecznie prosi tak:
kurko moja miła, zechciej dzisiaj mnie,
jestem grzyb trujący, lecz tańcować chcę.
Tematyka na :
Warzywa i owoce
W naszej grupie
Co nam dają drzewa?
Przygotowanie do zimy
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
- uczestniczenie w zabawach ruchowych
- doskonalenie sprawności manualnej
- ćwiczenie samodzielności
- uczestniczenie w zabawach ruchowych
- doskonalenie sprawności manualnej
- aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych
- poznawanie w działaniu właściwości różnych materiałów naturalnych
- doskonalenie sprawności ruchowej i manualnej
- zwracanie uwagi na zmiany w sposobie ubierania w zależności od pory roku
- uczestniczenie w zabawach ruchowych
- doskonalenie sprawności manualnej
OBSZAR EMOCJONALNY
- dostrzeganie piękna darów natury
- odczuwanie piękna przyrody
- wzbogacanie przedszkolnego kącika przyrody o okazy związane z aktualną porą roku
- budowanie świadomości, że zwierząt nie wolno krzywdzić
- spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
- poznawanie różnych stanów emocjonalnych, jak: radość, złość, smutek
- próby odczytywania i nazywania emocji innych oraz samodzielnego ich wyrażania za pomocą mimiki, gestu i ruchu
OBSZAR SPOŁECZNY
- współpraca z innymi dziećmi w grupie
- uważne słuchanie wierszy i opowiadań
- kształtowanie pozytywnej samooceny i umiejętności jej wyrażania
- nauka empatii w stosunku do innych osób
- kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć
- stosowanie zwrotów grzecznościowych
- kształtowanie umiejętności wspólnej i zgodnej zabawy
- uczenie się zgodnej zabawy i wspólnego korzystania z różnych przedmiotów i materiałów
- poznawanie przykładów właściwego oraz niewłaściwego zachowania oraz jego ocenianie
- doskonalenie umiejętności współpracy podczas tworzenia prac zespołowych
- koncentrowanie uwagi podczas zajęć z całą grupą
- przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych, przestrzegania kolejności wypowiedzi, spokojne oczekiwania na swoją kolej
- kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy i współpracy
- budowanie obrazu własnego „ja”
OBSZAR POZNAWCZY
- wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy, opowiadań
- rozróżnianie i nazywanie popularnych owoców i warzyw
- rozróżnianie pojęć „ogród” i „sad”
- poznawanie owoców i warzyw różnymi zmysłami
- klasyfikowanie elementów i przeliczanie w dostępnym zakresie
- przestrzeganie zasad podczas gier
- poznawanie znaczenia spożywania warzyw i owoców dla zdrowia
- rozwijanie poczucia rytmu
- słuchanie utworów literackich
- rozwijanie zdolności komunikacyjnych przez dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji i tematyki
- śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem
- dostrzeganie prostych układów rytmicznych podczas zabaw manipulacyjnych
- utrwalanie wiedzy dotyczącej znajomości bezpiecznych zachowań w czasie zabaw w domu, przedszkolu, na placu zabaw
- rozumienie potrzeby niesienia pomocy innym
- rozwijanie zdolności komunikacyjnych przez dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji i tematyki
- rozpoznawanie i nazywanie pospolitych gatunków drzew liściastych i iglastych oraz miejsc, w których rosną
- układanie historyjki obrazkowej w sposób chronologiczny
- poznawanie roli i znaczenia drzew w życiu człowieka
- rozpoznawanie darów natury w sposób sensoryczny
- doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach
- wzbogacanie wiedzy dotyczącej przygotowania ludzi i zwierząt do zimy
- poznawanie sposobów dbania o zwierzęta domowe
- podejmowanie obserwacji przyrodniczych dotyczących życia zwierząt występujących w najbliższym środowisku
- doskonalenie umiejętności uczestniczenia w rozmowach na bliskie tematy
- wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy i opowiadań
- śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem
- manipulowanie materiałem przyrodniczym
- rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku
- klasyfikowanie przedmiotów
- przeliczanie elementów zbiorów
Tematyka na wrzesień:
Razem w przedszkolu
Zabawy z latawcem
Nadchodzi Jesień
Ziemia pełna tajemnic
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
- wdrażanie do samodzielności w zakresie czynności manualnych
- doskonalenie sprawności ruchowej w czasie zabaw ruchowych, muzyczno-ruchowych oraz ćwiczeń gimnastycznych
- doskonalenie sprawności ruchowej w czasie zabaw ruchowych, muzyczno-ruchowych oraz ćwiczeń gimnastycznych
- stwarzanie sytuacji do nabywania doświadczeń umożliwiających rozwój manualny
- zapoznanie poprzez zabawę ze schematem ciała człowieka
- zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata
- kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo na drodze
- zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu (spacery, zabawy ruchowe w ogrodzie)
- rozwijanie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się oraz dbania o siebie poprzez zakładanie ubioru adekwatnego do pogody
- rozwijanie sprawności ruchowej poprzez organizowanie różnorodnych działań gimnastycznych i ruchowych
OBSZAR EMOCJONALNY
- zachęcanie do rozpoznawania i nazywania przeżywanych emocji
- kształtowanie empatii i życzliwego nastawienia do siebie i innych
- wyraża swoje emocje w ekspresji ruchowo-muzycznej i plastycznej
- uczy się wczuwać w emocje innych
- zachęcanie do obcowania z przyrodą i odkrywania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
- dostrzega, że rówieśnicy też odczuwają emocje
- przeżywa i okazuje emocje, integrując się z grupą
- zauważa emocjonalną wartość przyrody
OBSZAR SPOŁECZNY
- stwarzanie przestrzeni do samodzielnego nawiązywania kontaktów z grupą rówieśniczą
- zapoznanie z zasadami życia i funkcjonowania w grupie rówieśniczej oraz w instytucji przedszkolnej
- wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych
- zapoznanie z obowiązkami dyżurnego
- kształtowanie życzliwego nastawienia do innych ludzi, poznanie zasad gościnności
- zapoznanie z zasadami korzystania ze wspólnych zabawek i książek
- stwarzanie okazji do dzielenia się swoimi doświadczeniami i wspomnieniami z wakacyjnych podróży
- zachęcanie do aktywnego słuchania innych osób oraz czytanych przez dorosłego utworów literackich
- zapoznanie z wybranymi symbolami związanymi z różnymi regionami Polski
- zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy, do uważnego słuchania wypowiedzi innych dzieci i osób dorosłych
- integrowanie grupy poprzez stwarzanie warunków do podejmowania wspólnych zabaw i działań
OBSZAR POZNAWCZY
- wdrażanie do przestrzegania zasad w zakresie bezpieczeństwa, organizacji pracy i zabawy oraz higieny
- poznanie zawodów związanych z przedszkolem, wdrażanie do poszanowania pracy osób dbających o przedszkole i jego podopiecznych
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, w szczególności na podstawie utworów literackich lub ilustracji
- zapoznanie poprzez zabawę ze schematem ciała człowieka
- rozpoznawanie zapisu graficznego swojego imienia
- odczytywanie informacji przedstawionych w formie symbolicznej
- ćwiczenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów w zbiory według określonej cechy i porównywania liczebności zbiorów
- umuzykalnianie dzieci poprzez zabawy muzyczne, muzyczno-ruchowe, zabawy ze śpiewem oraz słuchanie i śpiewanie piosenek
- zachęcanie do podejmowania zabaw promujących czytelnictwo
- rozwijanie kompetencji językowych i umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi na określony temat, w szczególności na podstawie utworów literackich lub ilustracji
- wdrażanie do samodzielności w eksperymentowaniu i eksplorowaniu otaczającego świata
- zachęcanie do podejmowania zabaw związanych z odkrywaniem swojego otoczenia
- zachęcanie do swobodnej ekspresji artystycznej m.in. teatralnej, plastycznej, muzycznej, ruchowej
- rozwijanie wyobraźni
- poznawanie różnych figur geometrycznych ze szczególnym uwzględnieniem trójkątów
- umuzykalnianie dzieci poprzez zabawy muzyczne, muzyczno-ruchowe, zabawy ze śpiewem oraz słuchanie i śpiewanie piosenek
- zachęcanie do podejmowania działań plastycznych i konstrukcyjnych
- poznanie budowy latawca oraz zasad jego działania
Drodzy rodzice,
Dyrektor i nauczyciele Przedszkola nr 11 im. Marii Konopnickiej w Rybniku serdecznie zapraszają rodziców dzieci uczęszczających i nowo przyjętych na pierwsze zebranie w nowym roku szkolnym 2021/2022.
Zebrania odbędą się:
- 01.09.2021 o godz. 16.30 – grupa MISIE (3-l.)
- 01.09.2021 o godz. 17.00 – grupa SMOKI (4-l.)
- 02.09.2021 o godz. 16.30 – grupa RYBKI (5-l.)
- 02.09.2021 o godz. 17.00 – grupa TYGRYSKI (6-l.)
Bardzo prosimy, aby:
- na zebraniu pojawił się jeden rodzic dziecka,
- zabezpieczyć się w maseczkę
- przy wejściu do przedszkola zdezynfekować ręce,
- zachować bezpieczny odstęp,
- zabrać ze sobą długopis.
i jednocześnie prosimy o podjęcie następujących działań:
Witam kochane Smoki. Dzisiaj ostatni dzień zabawy “przez komputer” . Już w poniedziałek się widzimy.
Matematyczny kwiat – gra
Dzisiaj pokażę Wam, jak w prosty i kreatywny sposób poćwiczyć z dziećmi liczenie. Jeżeli matematyka sprawia im kłopot, a klasyczne zajęcia z dodawania i odejmowania to dla nich prawdziwa udręka, to z pewnością ta zabawa sprawi, że z całego serca pokochają matematykę.
Etap I
Zabawę zaczynamy od narysowania na kartce części kwiatu, które następnie wypełniamy plasteliną. Ten etap jest też znakomitym ćwiczeniem dla drobnych rączek dziecka, które będzie musiało wypełnić kontury, ugniatając i rozcierając kawałki plasteliny.
Etap II
W tym etapie pomalujemy na fuksjowy róż wcześniej przygotowane makaroniki, które posłużą nam do zabawy w liczenie. W tym celu wystarczy użyć farbek plakatowych
Przebieg gry
Po wyschnięciu farby zabieramy się za grę. Zadaniem dziecka jest rzucić dwoma kostkami i zsumować cyfry. Wynik przekładamy na kwiatek, doczepiając do plasteliny makaronowe płatki kwiatów. Grę możemy wykonywać naprzemiennie z innymi członkami rodziny i sumować wyniki. Wygrywa ten, kto popełni jak najmniej błędów. Dla utrudnienia możemy zwiększyć ilość kostek w grze oraz ze starszymi dziećmi mnożyć lub dzielić wylosowane cyfry. Wszystko zależy od tego, jak bardzo jesteście zaawansowani w działaniach matematycznych.
Powodzenia!
A TERAZ POĆWICZY TROCHĘ WASZA BUZIA
BAJKI LOGOPEDYCZNE
JĘZYCZEK WĘDROWNICZEK
Języczek wybrał się na spacer po buzi, by sprawdzić, co się w niej dzieje. Popatrzył w prawo (język dotyka prawego kącika ust). Potem oblizał górną wargę, dolną wargę (język oblizuje wargi). Zaciekawiły go zęby, próbował dotknąć każdego policzyć (czubek języka dotyka po kolei zębów górnych, potem dolnych). Z trudem wychodziło mu to, gdy był gruby, ale gdy ułożył z niego szpic wszystkie zęby zostały policzone.
Następnie języczek uniósł się do góry i przesuwał wzdłuż podniebienia od górnych zębów aż do gardła, by sprawdzić, czy jest zdrowe.
Gdy wszystko zostało sprawdzone języczek wrócił do przodu ust i pokiwał nam na pożegnanie (język kilkakrotnie przesuwa się od jednego do drugiego kącika warg, buzia uśmiechnięta).
CHORY KOTEK
Kotek był chory i bardzo źle się czuł. Często kichał (wołamy „a psik”), bolała go głowa (wołamy „ojojoj”).
Przyjechał pan doktor (mówimy „brum brum”), zajrzał do gardła (wołamy „aaa”
i wysuwamy język na brodę), było chore. Następnie zbadał kotka, wyciągnął słuchawki (wysuwamy język z buzi, przesuwamy nim po podniebieniu, górnych zębach i górnej wardze). Zapisał lekarstwa na recepcie („piszemy” w powietrzu językiem wysuniętym z buzi).
Kotek leżał w łóżeczku, miał dreszcze (wypowiadamy „brrr…”). Gorączka raz wzrastała (język uniesiony na górną wargę), raz opadała (język na brodzie).
Kotek zażywał lekarstwa: ssał tabletki (przednia część języka przy podniebieniu, naśladujemy ssanie), pił słodki syrop, więc się oblizywał (język wędruje dookoła warg przy otwartej buzi).
Po kilku dniach kotek poczuł się lepiej, był wesoły i zadowolony (uśmiechamy się szeroko, nie pokazując zębów).
Temat: “Dobre gry i zabawy”
Witam kochane Smoki. Dzisiaj zaproponuję wam gry ,zabawy i ćwiczenia które spokojnie możecie wykorzystać w wolnym czasie spędzanym z rodzicami.
Tęczowa wycinanka – gra
Ale po kolei.Do zabawy potrzebne nam będą:
- blok techniczny
- blok z kolorowymi kartkami
- nożyczki
- marker czarny
- rolka po papierze toaletowym
- klej
CHMURKA Z TĘCZĄ
Wycinamy kształt chmurki z białej kartki, dorysowujemy jej zamknięte oczy. Wycinamy paski z papieru w kolorach tęczy. Rysujemy na paseczkach przerywane linie markerem. Przyklejamy kolorowe paski do tęczy.
KOSTKA
Przecinamy rolkę po papierze na trzy części i składamy je w kwadraty. Nakładamy kwadraty jeden na drugi, tworząc kostkę. Wycinamy małe kwadraty w kolorach tęczy i naklejamy je na ścianki kostki. Możemy wykorzystać zwykłą kostkę doklejając jej kolorowe ścianki.
ZABAWA
Rzucamy kostką. Jaki kolor wypadnie, ten odcinamy od danego paseczka. Wygrywa kolor, który pierwszy zostanie wycięty do końca. Grać mogą dwie osoby, wcześniej losując po 3 „swoje” kolory. Wygrywa osoba, która pierwsza dojdzie do chmurki.
I jak zabawa z wycinaniem…?
Teraz poruszajmy się trochę przy muzyce
Zabawy z piłkami
- Trafianie piłką do pojemnika na pranie, do wiaderka po farbie itp. Rzucajcie prawą, lewą o obiema rękami. Można zliczać punkty.
- Toczenie piłeczki pingpongowej oddechem. Dziecko poruszając się na czworaka dmucha w piłeczkę, popychając ją w wyznaczonym kierunku. Celem może być np. wprowadzenie i zatrzymanie (oddechem!) piłeczki na kartce papieru.
- Rzucajcie z dzieckiem do siebie piłkę, jednocześnie podając na głos kolor . Piłkę trzeba załapać, chyba że rzucający wypowie wybrany wcześniej kolor, np. czerwony. Wtedy nie wolno złapać piłki!
- Podawanie sobie piłki nogami – minifutbol . Dla bezpieczeństwa sprzętów domowych lepiej będzie, jeśli piłka nie będzie traciła kontaktu z podłożem.
Slalom na różne sposoby
Ustaw slalom, układając na podłodze w linii prostej np. papierowe lub plastikowe kubeczki albo butelki (mogą to być też zgniecione zapisane kartki papieru). Poproś dziecko, aby pokonywało slalomem przeszkody w różny sposób: na czworaka, na czworaka tyłem, na jednej nodze, tyłem na stojąco, idąc w kucki, skacząc jak zając itd. Dziecko może spróbować pokonać slalom z zawiązanymi oczami
Jedna osoba jest babą Jagą i staje w wyznaczonym miejscu. Pozostali stają w ustalonej od niej odległości. Baba Jaga odwraca się tyłem do pozostałych i mówi: „Raz, dwa, trzy, baba Jaga patrzy!” i odwraca się przodem do pozostałych. Gdy baba Jaga liczy, pozostali starają się podejść do niej, gdy patrzy – muszą zastygnąć w bezruchu. Kto się ruszy, zostaje przez babę Jagę odesłany na linię startu. Wygrywa ten, kto pierwszy dotknie Baby Jagi.
Jedna osoba ukrywa w ogrodzie wybrany przez wszystkich przedmiot. Szukający poruszają się po ogrodzie, a osoba, która ukryła przedmiot, kieruje szukającymi – gdy któreś z nich zbliża się do przedmiotu, wymienia imię tej osoby i mówi: ciepło. A gdy ktoś się oddala, mówi imię i “zimno”. Wygrywa ten, kto pierwszy znajdzie schowany przedmiot
Temat dnia: Ach, ta telewizja!
Dzień dobry 😊
Dziś porozmawiamy o telewizji. Z pewnością uwielbiacie oglądać bajki w telewizji. Wcale mnie to nie dziwi. Telewizja jest dla każdego, choć należy zapamiętać kilka ważnych zasad korzystania z tego dobrodziejstwa.
- Na samym początku trochę się poruszamy. Poranek nastał to i poruszać się należy. Poproś kogoś dorosłego, aby włączył Ci Twoją ulubioną piosenkę (dziecko tańczy a Ty, Drogi Rodzicu co pewien czas zatrzymuj piosenkę i wymów dowolną część ciała. Dziecko ma za zadanie, przywitać się wskazaną częścią ciała). Jeśli, piosenka się zatrzyma i usłyszysz określoną część ciała, spróbuj poruszać, potrząsać lub zakręcić tą partią ciała. Ciekawa jestem czy Ci się uda.
- Drogie Smoki
Czy wiecie po co nam telewizja? Co możemy oglądać w telewizji? Potraficie wskazać, czy telewizja jest dla nas dobra czy zła? Spróbujcie odpowiedzieć na te pytania, komuś dorosłemu.
Przygotowałam dla Was kilka zalet i wad korzystania z telewizji.
WADY:
- Przemęczenie naszego ciała i umysłu
- Niszczy wzrok
- Zabiera nam mnóstwo czasu wolnego
ZALETY:
- Dostarcza nam mnóstwo informacji
- Wpływa na rozwój naszego zainteresowania
- Pozwala nam przeżywać różne emocje, np. śmiech, radość czy szok
- Poraaa na zabawę! Poruszajmy się trochę! Poproś do zabawy kogoś dorosłego, rodzica bądź starsze rodzeństwo.
„Kto jest taki jak ja?” – rodzic odczytuje proste polecenia, zapisane poniżej. Twoim zadaniem, jest pokazywanie tego co usłyszysz. A w jaki sposób? To już wszystko zależy od Ciebie i Twojego pomysłu. Do dzieła! ( W nawiasach przykładowe interpretacje poleceń)
Jestem bardzo wysoki – (dziecko wspina się na palce i podnosi wysoko ręce)
Jestem najniższy – (dziecko robi przysiad, ręce opierają na podłodze)
Jestem najgrubszy – (dziecko rozciąga ręce w bok)
Jestem chudy – (stoi prosto i ściska się rękami w okolicach bioder)
Jestem smutny – (dziecko pokazuje smutną buzię)
Jestem radosny – ( pojawia się szeroki uśmiech)
Jestem zamyślony – ( dziecko na swój sposób, ukazuje zamyślenie)
- Teraz posłuchajcie opowiadania. Słuchajcie uważnie.
A Ty, domyślasz się o czym było opowiadanie?
BRAWO!! Opowiadanie było o telewizji.
Jak myślisz, warto spędzać dzień przed telewizją? Co innego można robić, gdy się nudzimy?
- Zapraszam na krótką bajkę o telewizji !
- Coś ta Wiosna za oknem Nas nie rozpieszcza…. Szkoda, że nie możemy zobaczyć jej w pełni! Dziś wyczarujemy małego, wiosennego ptaszka! Gotowi ? Potrzebne Nam będą: drewniane klamerki, kolorowe piórka bądź inne zdobienia , oczka, które łatwo można zrobić również z plasteliny, pianka jako nos (bądź zrobiony również z plasteliny), nożyczki, klej, farba, pędzle. (Oczywiście do tego, potrzebny będzie ktoś dorosły, aby pomagał Ci podczas wycinania i klejenia).
Dla ułatwienia wstawiam zdjęcia, krok po kroku, w jaki sposób możecie stworzyć wiosennego ptaszka. (Proszę się nie przejmować tym, jeśli Państwo nie posiadają czegoś z materiałów do wykonania. Zawsze, można zastąpić to czymś innym. Wtedy, powstają różne, piękne wytwory). Liczę na dowolną kreatywność. Jestem przekonana, że prace jak zawsze wyjdą zjawiskowe! 🙂
Na efekty wykonanej pracy, czekam na facebook’u. Pochwalcie się! Jestem ciekawa, co wyczarujecie!
Pozdrawiam Was 🙂 p. Natalia
Temat dnia: Tablet i smartfon
Kochane Smoki, Witam Was!
1.Mam dla Was przygotowane zagadki, które opiszą, to o czym będziemy dziś rozmawiać. Posłuchajcie, zgadujcie!
-
O czym są zagadki?
O czym będziemy dziś rozmawiać?
Potrafisz powiedzieć, co to takiego?
TAAAK! Dziś porozmawiamy o telefonach. Pewnie każdy z Was, już kiedyś rozmawiał przez telefon i zaobserwował, jak wygląda.
- Zerknijcie proszę, jak kiedyś wyglądały telefony.
Widzicie różnicę?
Telefony zmieniały się pod względem kształtu, wielkości a także możliwościami funkcjonowania. Już na samym początku, telefony służyły tylko do rozmów. Później, za pewien czas, możliwości się zmieniały. Dochodziły funkcje pisania sms, notatek, robienia zdjęć czy komunikowania się za pomocą różnych aplikacji.
Niejeden telefon posiadał, tak malutki ekran, że dziś byłoby Nam ciężko coś napisać i przeczytać. Inne telefony, były ogromne. Dziś, trudno byłoby Nam je nosić w torebkach gdyż, były naprawdę ciężkie!
Pierwszy telefon ważył ponad 40 kilogramów a kształtem przypominał walizkę wakacyjną. Wyobraźcie sobie, że taki telefon kosztował tyle samo, co nowy samochód. Tyle pieniędzy, że trudno uwierzyć !
- „Podłoga to lawa” – dziecko biega swobodnie, po wyznaczonej do tego przestrzeni. Na hasło „podłoga to lawa”, dziecko jak najszybciej próbuje wskoczyć na coś, aby nie dotykać ziemi. Pora na zabawę. Pewnie już czekacie, aby się poruszać. To zrozumiana sprawa, zawsze musimy wyzwolić trochę energii z siebie, prawda Smoki 😊 ? Poproście rodzeństwo/rodzica o wspólną zabawę. Możecie pobawić się w rytm tej piosenki:
- Teraz, proszę Was, abyście wysłuchali uważnie, czytanego wiersza.
Czy potraficie odpowiedzcie na te pytania?
Czego nie zrobiła osoba, która dzwoniła?
Jak miała na imię kobieta?
Dlaczego, tak ważne jest, aby się przedstawić, kiedy do kogoś dzwonimy?
Kiedy zadzwonił telefon?
5. Zapraszam na krótki film, o powstaniu telefonu komórkowego. W tym filmiku zapoznacie się z możliwościami funkcjonowania telefonów. Zobaczycie, na co pozwala nam telefon. Zapraszam :)
6.Na koniec naszych zajęć, każdy z Was będzie mieć możliwość pokolorowania telefonu. A jakiego? Do wyboru dwa modele: telefon, który był kiedyś używany i dostępny oraz ten nowszy, który pozwala nam na więcej możliwości z jego korzystania.
ZAPRASZAM DO KOLOROWANIA, BADŹ INNEGO ZDOBIENIA. TECHNIKA DOWOLNA.
Zachęcam do pokazania prac na stronie facebook.
Miłego dnia kochani 🙂
P. Natalia
