Tygryski
CO TYGRYSKI ROBIĄ W LUTYM
- Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni, utrwalanie zasad korzystania z książek, poszanowania ich.
- Rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej, poznawanie małych liter i wielkich liter.
- Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 9.
- Utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Reagowanie na ustalone sygnały, wykonywanie układu ruchowego do piosenki,
- Rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie umiejętności posługiwania się instrukcją.
- Rozwijanie aktywności werbalnej, przedstawianie słowami uczuć i nastroju.
- Zapoznanie ze zjawiskiem topnienia, poznawanie substancji, które topnieją.
- Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.
- Dostrzeganie piękna muzyki, rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych, poruszania się w rytm muzyki.
- Utrwalenie nazw wybranych instrumentów muzycznych.
- Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter, rozwijanie słuchu fonematycznego.
- Rozwijanie umiejętności dodawania, dodawanie w zakresie 9.
- Rozwijanie sprawności manualnych.
- Próby wyrażania nastroju utworu muzycznego barwną plamą, korelacja muzyki z plastyką.
- Rozwijanie aktywności twórczej
- Rozwijanie preorientacji zawodowej, poznanie różnego typu zawodów, wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami.
- Wyposażenie dzieci w podstawowe umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego, co umożliwi im rozwój wyobraźni, wzmocnienie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości.
- Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
- Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat znanych im zawodów, tworzenie dłuższych wypowiedzi na temat zawodów.
- Rozumienie wagi pracy ludzkiej, poznanie specyfiki pracy malarza.
- Rozwijanie umiejętności planowania własnych działań.
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni, utrwalanie zasad korzystania z książek, poszanowania ich.
- Rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej, poznawanie małych liter i wielkich liter.
- Utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Reagowanie na ustalone sygnały, wykonywanie układu ruchowego do piosenki,
- Rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie umiejętności posługiwania się instrukcją.
- Rozwijanie aktywności werbalnej, przedstawianie słowami uczuć i nastroju.
- Zapoznanie ze zjawiskiem topnienia, poznawanie substancji, które topnieją.
- Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.
CO TYGRYSKI ROBIĄ W GRUDNIU
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
1. Wdrażanie do rozpoznawania i nazywania pór roku. Rozbudzanie ciekawości otaczającym światem.
2. Wyrabianie nawyków dbania o zdrowie. Adekwatne ubieranie się do pogody.
3. Rozwijanie matematycznego myślenia – rytm, przeliczanie. Porównywanie długości, ćwiczenie stosunków przestrzennych. Porównywanie liczby elementów.
4. Wprowadzenie w radosną atmosferę świąt Bożego Narodzenia. Poznanie tradycji świąt Bożego Narodzenia. Zapoznanie ze zwyczajem wysyłania świątecznych pocztówek. Poznanie pracy listonosza. Zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd.
5. Kształtowanie świadomości własnego ciała. Ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
6. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat. Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.
7. Rozwijanie inwencji twórczej. Doskonalenie umiejętności plastycznych.
8. Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej. Rozwijanie słuchu muzycznego. Wygrywanie na instrumentach prostych melodii.
CO TYGRYSKI ROBIĄ W LISTOPADZIE
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:
• nabywanie umiejętności wczuwania się w stany emocjonalne osób z najbliższego otoczenia
• rozwijanie empatii w stosunku do zwierząt
• uwrażliwienie na piękno otoczenia przyrodniczego
• poszerzanie słownika o pojęcia związane ze środowiskiem leśnym
• doskonalenie analizy i syntezy prostych fonetycznie słów
• rozwijanie umiejętności porównywania długości „na oko” przez przykładanie, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
• rozwijanie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności elementów w zbiorach
• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
• nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach
• rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich
• rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania
• uświadomienie różnic między osobą znaną/bliską a nieznajomą
• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie
• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy
• rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań
• rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania
• doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „d” „D”
• kształtowanie pojęcia liczby cztery, poznanie cyfry 4
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji własnych i osób z najbliższego otoczenia
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji wywoływanych przez codzienne zdarzenia, kontakty z ludźmi, przyrodą, sztuką
• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami
• stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych
• nazywanie emocji i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania
• wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych
• radzenie sobie w sytuacjach porażki i sukcesu
• budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „u”, „U”
• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
Co TYGRYSKI robią w październiku
Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze:
- Kształtowanie umiejętności słuchania i budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie; posługiwanie się wszystkimi częściami mowy; kształtowanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, rozwijanie wrażliwości słuchowej;
- Zapoznanie z literami m, M, l, L, t, T, i, I; wskazywanie liter wśród innych, czytanie w izolacji, w prostych sylabach, wyrazach, czytanie prostych tekstów słowno-obrazkowych.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych – kształtowanie umiejętności poprawnego przeliczania, ustawianie liczmanów do przeliczania, klasyfikowanie przedmiotów wg 2 cech; wprowadzenie cyfr 1, 2 jako symboli liczb, dodawanie i odejmowanie na konkretach.
- Budzenie zainteresowania światem przyrody i jego znaczeniem dla życia i zdrowia człowieka, wdrażanie do szanowania przyrody, rozwijanie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody – sposoby zwierząt na przetrwanie zimy (leśne ssaki, zwierzęta egzotyczne, owady), uświadamianie konieczności niesienia pomocy zwierzętom w przetrwaniu zimy, rola owoców i warzyw dla zdrowia, poznanie sposobów ich przechowywania w okresie zimowym, wykorzystanie materiału przyrodniczego do dekoracji.
- Dostrzeganie korzyści z zasobów leśnych, rozumienie znaczenia lasu w życiu zwierząt; dostrzeganie piękna i uroku lasu (barwy, zapachy), czerpanie radości z obcowania z przyrodą.
- Kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych – zwracanie uwagi na ubieranie się stosownie do pogody, wdrażanie do zdrowego odżywiania się, spożywania owoców i warzyw w formie surowej i lekko przetworzonej (surówki, sałatki, warzywa gotowane).
- Rozwijanie wrażliwości muzycznej dzieci – poznanie piosenek, określanie nastroju muzyki, powtarzanie i kontynuowanie rytmów, akompaniowanie rówieśnikom do śpiewu, rytmiczne poruszanie się w przestrzeni w określonych układach (koło, rząd, rozsypka), improwizowanie ruchem muzyki
Ważne – informacje odnośnie zebrań z Rodzicami !
Pierwsze zebranie w nowym roku szkolnym odbędzie się
30 sierpnia o godz. 16.30, na które serdecznie zapraszamy wszystkich rodziców.
Po krótkim zebraniu ogólnym odbędą się zebrania grupowe. Jest to bardzo ważne zebranie, na którym zostaną omówione wszystkie sprawy dotyczące grupy, do której Wasze dziecko będzie uczęszczać (zgody, oświadczenia, wybór grupowej Rady Rodziców oraz wspólne ustalenie zasad funkcjonowania grupy i współpracy). Przypominamy, że na wszystkie zebrania przychodzimy bez dzieci.
Zanim spotkamy się na zebraniach w sierpniu podajemy kilka istotnych informacji dotyczących funkcjonowania naszego przedszkola:
1. Przedszkole pracuje w godzinach 6.30 – 16.30. Grupy łączone są w godzinach przed 8.00 i po 15.00.
2. Nie spisujemy umów. Funkcjonują jedynie deklaracje pobytu i wyżywienia dziecka w przedszkolu.
3. Godziny od 8.00 – 13.00 są bezpłatne. Za każdą dodatkową godzinę przed 8.00 i po 13.00 każdego dnia pobierana jest opłata 1,00 zł. Dzieci z roczników 2015, 2016 nie ponoszą opłat za pobyt dziecka w przedszkolu.
4. Funkcjonuje system do rejestrowania pobytu dziecka w przedszkolu. Służy do tego karta, 1 kartę otrzymują Państwo za darmo (do zwrotu, gdy dziecko kończy nasze przedszkole). Istnieje możliwość domówienia dowolnej ilości kart . Osoby zainteresowane zakupem dodatkowych kart mogą zgłosić zapotrzebowanie u nauczyciela na pierwszym zebraniu w dniu 30 sierpnia.
5. W naszym przedszkolu funkcjonuje kuchnia, która serwuje 4 posiłki dziennie: śniadanie, II śniadanie, obiad
i podwieczorek.
6. Dzieci w grupie 3-latki oraz 4-latki odpoczywają w godzinach od ok. 12.00 – ok. 13.45. Każde dziecko ma swój indywidualny leżaczek. Dzieci przebierają się do piżamek. Prosimy o przyniesienie na zebranie sierpniowe podpisane małe poduszki.
7. Prosimy nie kupować dzieciom tzw.” Wyprawek”. Zostanie to omówione w gronie grupowym 30 sierpnia.
Prosimy jedynie, aby każde dziecko na 1 września miało zakupione papcie (najlepiej na rzepy).
8. Ubezpieczenie dziecka to indywidualna decyzja każdego rodzica, a co za tym idzie przedszkole nie pośredniczy
w zawieraniu umów z ubezpieczycielem.
Wycieczka Stacyjkowo :)

Zmiana terminu wycieczki
Uwaga Rodzice!
W związku z zapowiadaną niekorzystną prognozą pogody na jutrzejszy dzień jesteśmy zmuszone przełożyć wycieczkę na poniedziałek, tj.27 czerwca.
- Bardzo proszę o informację pod postem, jeśli wiedzą Państwo, że tego dnia Dziecka już nie będzie w placówce ( z racji wyjazdu).
Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne Czerwiec :)
Krąg tematyczny 37. „Prawa wszystkich dzieci” 30.05 – 3.06
Krąg tematyczny 38. „Egzotyczne podróże ” 6-10.06
13-15.06 Przygotowanie do uroczystego Zakończenia Przedszkola 🙂
Krąg tematyczny 39. „Letni obserwator przyrody” 20-24.06
Krąg tematyczny 40. „Radosne Wakacje” 27.06 – 1.07
Krąg tematyczny 37. Prawa wszystkich dzieci |
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY • wdrażanie do wykonywania ćwiczeń zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną • wdrażanie do samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem • wdrażanie do przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo oraz zgodnego współdziałania podczas zabaw ruchowych • doskonalenie prawidłowego i bezpiecznego posługiwania się narzędziami i przyborami plastycznymi, regulowania siły nacisku dłoni OBSZAR EMOCJONALNY • doskonalenie samopoznania, dostrzegania odmienności i niepowtarzalności każdej osoby • doskonalenie umiejętności werbalizowania myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych • kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowania pozytywnych wzorców zachowań, nieulegania naciskom oraz negatywnym wzorcom • doskonalenie umiejętności odróżniania emocji, nazywania ich i rozumienia, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie postawy empatii oraz chęci udzielenia wsparcia osobom tego potrzebującym • wdrażanie do przestrzegania zasad i norm w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi • wdrażanie do okazywania szacunku i życzliwości wobec osób w najbliższym otoczeniu • kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji wobec różnorodności kultury i języka w obrębie społeczności, w której dziecko funkcjonuje OBSZAR POZNAWCZY • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji • doskonalenie umiejętności układania zdań poprawnych logicznie i gramatycznie • wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w zabawach utrwalających znajomość liter • wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami – litera „h”, „H” • doskonalenie umiejętności czytania (proste wyrazy z poznanych liter) • doskonalenie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji • doskonalenie umiejętności rozumienia czytanego tekstu • kształtowanie umiejętności tworzenia wyrazów z rozsypanek wyrazowych i wykorzystywania podpisów do wykonywania plakatów, opisywania kolekcji itp. • doskonalenie orientacji w schemacie ciała i umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby • doskonalenie umiejętności orientacji na kartce lub innej płaszczyźnie • wdrażanie do poszukiwania informacji na dany temat w dostępnych źródłach wiedzy: albumach, atlasach, książkach, internecie KOMPETENCJE KLUCZOWE: 1., 2., 5., 6. Uwaga! W tym tygodniu będą potrzebne różne kolekcje przyniesione przez nauczyciela i dzieci. |
Krąg tematyczny 38. Egzotyczne podróże |
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY • kształtowanie samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem • wdrażanie do wykorzystywania zgromadzonego w sali różnorodnego materiału do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy • zwiększanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez zróżnicowane aktywności: plastyczne, konstrukcyjne, kulinarne OBSZAR EMOCJONALNY • kształtowanie umiejętności zachowania się adekwatnego do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, rozumienia, że należy liczyć się z ich uczuciami i potrzebami • kształtowanie umiejętności wyrażania współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy • kształtowanie świadomości, że wszyscy ludzie odczuwają podobne emocje OBSZAR SPOŁECZNY • wdrażanie do uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej • wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi • kształtowanie postawy tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi • wdrażanie do pracy zespołowej OBSZAR POZNAWCZY • poszerzanie wiedzy na temat różnic i podobieństw między ludźmi • poszerzanie wiedzy o zwierzętach żyjących w najbliższym i dalszym otoczeniu • rozwijanie umiejętności czytania, w tym czytania ze zrozumieniem • rozwijanie kreatywności i wyobraźni plastycznej • doskonalenie umiejętności planowania pracy • doskonalenie umiejętności dostrzegania i odtwarzania regularności rytmicznych • kształtowanie umiejętności dostrzegania znaczenia miar w życiu człowieka • kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10 lub większym • kształtowanie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi KOMPETENCJE KLUCZOWE: 1., 2., 3., 5., 8. Uwaga! W tym tygodniu będą potrzebne foldery, czasopisma turystyczne, dla każdego dziecka: małe kontury Ameryki Północnej i Południowej, Afryki, Australii i Azji; owoce egzotyczne, herbaty japońskie. |
Krąg tematyczny 39. Letni obserwator przyrody |
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY • doskonalenie sprawności ciała i koordynacji • wdrażanie do uczestniczenia w zajęciach i zabawach ruchowych, w tym w zabawach z przyborami, z muzyką, naśladowczych • doskonalenie umiejętności konstruowania, majsterkowania, budowania OBSZAR EMOCJONALNY • kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami • doskonalenie umiejętności rozpoznawania uczuć i stanów emocjonalnych własnych oraz osób z otoczenia • kształtowanie postawy szacunku i troski wobec środowiska przyrodniczego OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie umiejętności obdarzania uwagą osoby dorosłej, wykonywania poleceń, współpracy z dziećmi w czasie zajęć grupowych • kształtowanie potrzeby zachowań proekologicznych podczas pobytu w lesie, na wycieczce górskiej, na łące OBSZAR POZNAWCZY • rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, pogłębianie wiedzy przyrodniczej poprzez obserwację, eksperymenty, doświadczenia, rozmowy, właściwe wnioskowanie • kształtowanie rozumienia nowych pojęć poprzez obserwacje poczynione w czasie doświadczeń • doskonalenie i rozwijanie pamięci sekwencyjnej, pamięci i koncentracji słuchowej • zintensyfikowanie przygotowań do podjęcia nauki czytania i pisania poprzez wielość ćwiczeń słuchowych i słuchowo-wzrokowych • wykorzystywanie umiejętności matematycznych w czasie zabaw i w życiu codziennym • kształtowanie umiejętności wypowiadania się swobodnego oraz na ściśle określony temat KOMPETENCJE KLUCZOWE: 3., 5., 6. Uwaga! W tym tygodniu będą potrzebne rolki po ręcznikach kuchennych lub papierze toaletowym, surowce wtórne do wykonania pracy plastyczno-technicznej, wiersz J. Brzechwy „Chrząszcz”. |
Krąg tematyczny 40. Radosne wakacje |
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY • wdrażanie do systematycznego podejmowania aktywności ruchowej • doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem pisarskim z użyciem prawidłowego chwytu • wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych OBSZAR EMOCJONALNY • wdrażanie do podejmowania działań na rzecz budowania pozytywnej atmosfery w grupie • doskonalenie umiejętności podejmowania wysiłku intelektualnego w sytuacji napięć • kształtowanie umiejętności poszukiwania pomocy w sytuacji trudnej, w tym w sytuacji trudnej emocjonalnie OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie poczucia przynależności do określonej grupy społecznej, w tym do grupy przedszkolnej • zaznajomienie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacyjnego odpoczynku • doskonalenie umiejętności współpracy OBSZAR POZNAWCZY • doskonalenie umiejętności czytania sylab, wyrazów, zdań zbudowanych z poznanych liter • doskonalenie umiejętności tworzenia spójnej wypowiedzi, swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami • doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych • doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, opowiadania wysłuchanej historii, odpowiadania na pytania do tekstu literackiego • doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych • doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów KOMPETENCJE KLUCZOWE: 1., 3., 5. Uwaga! W tym tygodniu będą potrzebne pocztówki z Polski i innych państw, z miastami i krajobrazami. |
Uwaga! Ważne!!!
Drodzy Rodzice!
Bardzo prosimy o czujność, szczególnie w temacie bajek oglądanych przez Państwa pociechy,jak również gier komputerowych (również on-line) dostępnych w Internecie.
W ostatnim czasie szczególną popularnością cieszy się postać Huggy Wuggy.” Można go bez problemu znaleźć na kanałach na YouTubie i jest to maskotka z ostrymi jak brzytwy zębami, która śpiewa niepokojące piosenki o przytulaniu i zabijaniu. Na jednym z wideo, maskotka poleca oglądającemu, by wziął swój ostatni oddech. To bardzo zwodnicza postać, jako że przytulanie powinno być kojarzone z czymś miłym.”
Uściślając chodzi o grę Poppy Playtime, w której występuje wyżej wymieniona postać. Jesteśmy szczególnie zaniepokojone, gdyż o grze dowiedziałyśmy się od przedszkolaków. Po zagłębieniu się w temat okazało się, że jest to gra 16+ określana jako survival horror, a filmiki prezentujące grę tylko to potwierdzają. Zapewne gra jest łatwo dostępna dla dzieci, jeśli sporo przedszkolaków nam o niej mówiło, a postać Huggy Wuggy pojawiała się już nawet w dziecięcych rysunkach.
Bądźmy czujni!
https://www.rybnik.com.pl/wiadomosci,przedszkola-ostrzegaja-przed-huggy-wuggy-dzieci-rysuja-potworka-z-horroru,wia5-3266-52318.html
Co nas czeka w najbliższym czasie ;)
20 MAJA (piątek) – wyjście na konkurs recytatorski do Biblioteki.
25 maja (środa) – zapraszamy wszystkie MAMUSIE na wspólne świętowanie 🙂
27 maja (piątek) – będziemy spędzać dzień „po śląsku”. Będzie też gość specjalny 🙂
31 maja (wtorek) – wyjście do TZR, przedstawienie pt. „Jaś i Małgosia”
1 czerwca (środa) – wyjście do Urzędu Miasta, wizyta u Prezydenta Miasta
3 czerwca (piątek) – rodzinna wycieczka Chata Wuja Toma 🙂